【題目】下圖示細(xì)胞間信息交流的某種方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

⑴舉出圖示信息交流方式中的信號(hào)分子的例子,細(xì)胞甲之所以不是圖中信號(hào)分子的靶細(xì)胞,主要原因在于其細(xì)胞膜上不具有該信號(hào)分子的,該結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是。

⑵除了圖示的細(xì)胞間信息交流方式外,細(xì)胞間的信息交流還包括_______兩種方式。

⑶多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間的_____以及信息交流使得生物體成為 一個(gè)整體以完成生命活動(dòng)。

【答案】 激素(胰島素) 受體 蛋白質(zhì)(糖蛋白) 相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸 相鄰兩個(gè)細(xì)胞間形成通道 物質(zhì)和能量的交換

【解析】圖示表明內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液流到全身各處,與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合進(jìn)行信息傳遞。

(1)圖示為細(xì)胞間的間接交流,如胰島素、甲狀腺素等激素作為信號(hào)分子傳遞信息,信號(hào)分子要與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合才能進(jìn)行信息傳遞,受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白。

(2)細(xì)胞間的信息交流除了間接交流外還有通過(guò)相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸交流,如精子和卵細(xì)胞,和通過(guò)相鄰兩個(gè)細(xì)胞間形成通道進(jìn)行交流,如植物的胞間連絲。

(3)多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間的物質(zhì)和能量的交換以及信息交流使得生物體成為 一個(gè)整體以完成生命活動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在觀察水綿細(xì)胞時(shí),將低倍鏡換成高倍鏡后,物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度的變化是(
A.變大、變多、變亮
B.變大、變少、變暗
C.變小、變多、變亮
D.變小、變多、變暗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列指標(biāo)中,在細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變過(guò)程中都沒(méi)有發(fā)生變化的是

A細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) B細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能

D酶的種類 D含量最多的化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,正確的是( )

A. DNA是生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

B. RNA由四種脫氧核苷酸組成,可以作為遺傳物質(zhì)

C. 組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖

D. 肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某油菜品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子,已知種子顏色由一對(duì)基因A/a控制,并受另一對(duì)基因R/r影響。用產(chǎn)黑色種子植株(甲)、產(chǎn)黃色種子植株(乙和丙)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

(1)由以上實(shí)驗(yàn)可得出,種子顏色性狀中黃色對(duì)黑色為______性,甲、丙的基因型分別為_______________。

(2)分析以上實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)________基因存在時(shí)會(huì)抑制A基因的表達(dá)。實(shí)驗(yàn)二中F2產(chǎn)黃色種子植株中雜合子的比例為________。

(3)讓實(shí)驗(yàn)二F2中黃色種子植株自交,后代能否出現(xiàn)黑色種子?________如果能出現(xiàn),比例為________。

(4)有人重復(fù)實(shí)驗(yàn)二,發(fā)現(xiàn)某一F1植株,其體細(xì)胞中含R/r基因的同源染色體有三條(其中兩條含R基因),請(qǐng)解釋該變異產(chǎn)生的原因:______________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件,下列敘述錯(cuò)誤的是

A內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化

B內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

C血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有HCO3-、HP042-等離子有關(guān)

D內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 在相同適宜的條件下,測(cè)定兩裝置的溫度:T>T

B. 若將裝置甲中改為等量破碎的酵母菌細(xì)胞,其他條件不變,則測(cè)定的溫度比之前低

C. 裝置乙中的葡萄糖溶液煮沸冷卻后加入的目的之一是排除溶解氧,以控制實(shí)驗(yàn)的自變量

D. 裝置乙中酵母菌無(wú)氧呼吸的第二階段沒(méi)有熱量散失,但生成少量ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吡唑醚菌酯是一種線粒體呼吸抑制劑,通過(guò)阻止線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程而抑制細(xì)胞呼吸,生產(chǎn)上常應(yīng)用于防治真菌引起的農(nóng)作物病害下列關(guān)于吡唑醚菌酯作用的推測(cè)不合理的是

A吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三階段

B吡唑醚菌酯可通過(guò)抑制ATP的產(chǎn)生導(dǎo)致真菌的死亡

C長(zhǎng)期使用吡唑醚菌酯可導(dǎo)致真菌種群抗藥性增強(qiáng)

D吡唑醚菌酯可用于治理由藍(lán)藻等微生物引起的環(huán)境污染

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在用水培法栽植的小麥研究綠色植物光合作用強(qiáng)度和空氣中CO2含量的關(guān)系時(shí),繪制出了右圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在溫度適宜時(shí),CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后,光合強(qiáng)度不會(huì)繼續(xù)增強(qiáng),這時(shí)若增加_________,可為暗反應(yīng)提供更多的__________________,還能進(jìn)一步提高光合強(qiáng)度。

(2)若植物的光合作用強(qiáng)度大于零時(shí),植物體內(nèi)的有機(jī)物總量并不一定增加,其原因可能是_________

(3)本實(shí)驗(yàn)是將植物栽植在盛有完全培養(yǎng)液的燒杯中,且不斷添加此種培養(yǎng)液。第一周長(zhǎng)勢(shì)正常,第二周開(kāi)始出現(xiàn)了缺乏無(wú)機(jī)鹽離子的癥狀,其原因可能是_________,應(yīng)采用_________措施進(jìn)行糾正;第三周時(shí),植物開(kāi)始出現(xiàn)萎蔫,其原因可能是_________,可采取向培養(yǎng)液中加清水措施進(jìn)行糾正。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案