【題目】某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

生物種類(lèi)

消化道內(nèi)生物組成

千克重魚(yú)污染物含量/mg

汞

某種殺蟲(chóng)劑

A

魚(yú)（甲）

魚(yú)（乙）

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

/

3

5

D

魚(yú)（乙）

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

（1）該湖泊中所有魚(yú)（乙）個(gè)體之間通過(guò)________關(guān)系緊密聯(lián)系，而組成一個(gè)________。表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng))為__________________________________（請(qǐng)用字母和箭頭表示)。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C∶E＝1∶1調(diào)整為2∶1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的________倍（用分?jǐn)?shù)表示）。

（3）下圖為某同學(xué)構(gòu)建的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向模型，圖中乙指的是_______________________，丁指的是________________________，由此可見(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有____________________的特點(diǎn)。

【答案】種內(nèi) 種群 11/8 呼吸作用散失的能量 流向分解者的能量 逐級(jí)遞減

【解析】

1、由圖表生物消化道內(nèi)的食物可知，有三條食物鏈，分別是：小球藻→河蚌；小球藻→水蚤→河蚌；小球藻→水蚤→魚(yú)乙→魚(yú)甲。

2、圖中甲代表同化的能量，乙代表自身呼吸作用消耗的能量；丙代表用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，儲(chǔ)存在體內(nèi)；丁代表流向分解者的能量。

（1）該湖泊中所有魚(yú)（乙）構(gòu)成一個(gè)種群，個(gè)體之間通過(guò)種內(nèi)關(guān)系緊密聯(lián)系。根據(jù)上述分析可知，表格中的生物構(gòu)成的食物網(wǎng)為。

（2）設(shè)B的食物比例為C：E=l：1時(shí)，B獲得的能量是X，B的食物比例為C：E=2：1時(shí)，B獲得的能量是Y，因?yàn)?/span>C中的能量不變，所以?xún)煞N情況下消耗的生產(chǎn)者的量相等，即1/2X÷10%÷10%+1/2X÷10%=1/3Y÷10%÷10%+2/3Y÷10%；Y/X=11/8，故該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的11/8倍。

（3）由于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向不包括流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向?yàn)樽陨砗粑牡暮土飨蚍纸庹叩摹Ｓ捎谕?/span>=自身呼吸散失的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，而用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量可流向分解者，所以乙指的是呼吸作用散失的能量，丁指的是流向分解者的能量，由于呼吸散失的能量不能再被利用，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的三張圖是某研究小組圍繞探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲、乙所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為________ 、__________。

（2）根據(jù)圖甲可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__________。

（3）圖乙曲線AB段產(chǎn)生的最可能原因是__________ 。

（4）圖丙曲線縱坐標(biāo)y最可能代表_________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一種“生物導(dǎo)彈”的作用原理示意圖。阿霉素是微生物的代謝產(chǎn)物，進(jìn)入人體后可抑制DNA和RNA的合成，是一種抗腫瘤藥物，對(duì)正常細(xì)胞也有一定毒性。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.單克隆抗體由雜交瘤細(xì)胞合成和分泌

B.活化阿霉素抑制細(xì)胞中的DNA復(fù)制，不抑制轉(zhuǎn)錄

C.僅注射生物導(dǎo)彈不能對(duì)腫瘤細(xì)胞起抑制作用

D.單克隆抗體特異性強(qiáng)，能減輕對(duì)正常細(xì)胞的傷害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】阿爾茨海默病（AD）是一種嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。AD患者的神經(jīng)細(xì)胞外β淀粉樣蛋白（Aβ）沉積，會(huì)損壞周?chē)窠?jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜，從而導(dǎo)致神經(jīng)元發(fā)生“過(guò)勞死”。淀粉樣前體蛋白（APP）的酶切片段被分泌到細(xì)胞外發(fā)揮功能，其中一段會(huì)形成Aβ，因此以往研究更多關(guān)注在Aβ上，然而針對(duì)Aβ研發(fā)的藥物在近年均被證明無(wú)效。為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑，研究者希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解APP其他酶切片段（比如sAPPα）的生理功能�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）由于APP蛋白集中表達(dá)于神經(jīng)元突觸部位，研究者推測(cè)，分泌的sAPPα可能與突觸部位細(xì)胞表面的__________結(jié)合，進(jìn)而影響神經(jīng)調(diào)節(jié)。

（2）為研究sAPPα神經(jīng)元電信號(hào)的影響，將體外培養(yǎng)的自身不表達(dá)APP蛋白的神經(jīng)元分成兩組，實(shí)驗(yàn)組細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα，對(duì)照組細(xì)胞的培養(yǎng)基中不加sAPPα，兩組神經(jīng)元電信號(hào)的變化如下圖1所示，分析可知，sAPPα_______（填“促進(jìn)”或“抑制”）了神經(jīng)元電信號(hào)頻率。進(jìn)一步研究顯示，sAPPα通過(guò)圖2所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞。分析圖2可知，sAPPα的作用機(jī)理是_____________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，sAPPα中一個(gè)由17個(gè)氨基酸組成的多肽片段（APPl7mer）就具有sAPPα的生理功能。為驗(yàn)證該多肽片段在生物個(gè)體水平是否有效，有人利用同一批正常小鼠設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

組別

實(shí)驗(yàn)處理

檢測(cè)

實(shí)驗(yàn)組

給小鼠注射一定量的人工合成的多肽片段（APP17mer）溶液

分別檢測(cè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組給小鼠海馬神經(jīng)元的電信號(hào)

對(duì)照組

小鼠注射等量的生理鹽水

該實(shí)驗(yàn)方案存在的缺陷是_____________；對(duì)本實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種性染色體組成為XY型的動(dòng)物，其眼色有白色、灰色和黑色三種，基因控制情況未知。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

(1)如控制眼色的基因位于常染色體上，且由一對(duì)等位基因控制，純合的白眼個(gè)體與純合的黑眼個(gè)體交配，F(xiàn)1均為灰眼，則F1隨機(jī)交配所得F2中黑眼個(gè)體占________。(假設(shè)每代個(gè)體數(shù)足夠多，以下相同)

(2)如該動(dòng)物的眼色由兩對(duì)等位基因(A、a；B、b)控制，基因控制的情況見(jiàn)圖：

若這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上，某黑眼個(gè)體與白眼個(gè)體交配，F(xiàn)1中黑眼個(gè)體占1/4，則該黑眼親本個(gè)體的基因型為________，F(xiàn)1中黑眼個(gè)體相互交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為__________________。若等位基因A、a位于常染色體上，等位基因B、b位于X染色體上，則該動(dòng)物三種眼色對(duì)應(yīng)的基因型共有________種，兩灰眼雌雄個(gè)體交配，子代出現(xiàn)白眼個(gè)體，則親本雜交組合共有________種。由圖可知，基因可通過(guò)控制________來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（ ）

框號(hào)

選項(xiàng)

①

②

③

④

⑤

⑥

A

核酸

DNA

RNA

轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

核糖體RNA

信使RNA

B

減數(shù)分裂

減Ⅰ

減Ⅱ

同源染色體分開(kāi)

非同源染色體自由組合

非姐妹染色單體交叉互換

C

生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

植物的激素調(diào)節(jié)

動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)

體液調(diào)節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

D

生態(tài)系統(tǒng)

非生物的物質(zhì)和能量

生物群落

生產(chǎn)者

消費(fèi)者

分解者

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同位素標(biāo)記法是用同位素標(biāo)記元素或化合物，讓它們一起運(yùn)動(dòng)、遷移，再用探測(cè)儀器 進(jìn)行追蹤，用來(lái)研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來(lái)源、組成、分布和去向等，可以明白化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程的方法。下列同位素標(biāo)記法應(yīng)用及其結(jié)論的敘述不正確的是（ ）

選項(xiàng)

標(biāo)記元素和化合物

研究的生理過(guò)程（實(shí)驗(yàn)）

結(jié)論

A

18O分別標(biāo)記H2O和CO2

光合作用

光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

B

35S標(biāo)記蛋白質(zhì)

T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)

DNA是遺傳物質(zhì)

C

3H標(biāo)記亮氨酸

豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白形成實(shí)驗(yàn)

分泌蛋白的合成、加工與運(yùn)輸途徑：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜

D

15N標(biāo)記NH4Cl培養(yǎng)大腸桿菌

DNA復(fù)制

DNA的復(fù)制是以半保留方式進(jìn)行的

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的模式圖，下列敘述不正確的是（ ）

A.K+內(nèi)流是神經(jīng)纖維靜息電位形成的主要原因

B.bc段Na+大量?jī)?nèi)流，膜電位變成外負(fù)內(nèi)正

C.cd段電位下降的原因是K+的大量外流

D.動(dòng)作電位發(fā)生是一系列離子通道順序開(kāi)關(guān)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對(duì)等位基因(A、a)控制，紅色對(duì)白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 子代菌絲體出現(xiàn)1∶1的性狀分離比能直觀驗(yàn)證分離定律

B. 若囊中A、 a孢子比例不為1∶1, 說(shuō)明是減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生交叉互換

C. 若囊中第一個(gè)孢子基因型為A、第二個(gè)為 a,說(shuō)明有絲分裂發(fā)生基因突變

D. 若囊中第一、二個(gè)孢子基因型為A、第三、四個(gè)為a,最可能是減數(shù)分裂中發(fā)生交叉互換

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同步練習(xí)冊(cè)答案