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【題目】如圖是物質進出細胞方式的概念圖。下列分析正確是:(

A.①方式表示協(xié)助擴散

B.⑤、⑥兩種方式的共同特點是都需要載體

C.③、④兩種方式都與細胞膜的流動性有關

D.質壁分離實驗中蔗糖進入細胞的方式為④

【答案】C

【解析】

物質出入方式分為跨膜和不跨膜運輸,歸納如表所示。

方式

跨膜運輸

非跨膜運輸

擴散

易化擴散

主動轉運

胞吞

胞吐

條件

高濃度→低濃度

高濃度→低濃度,載體蛋白

高濃度→低濃度,低濃度→高濃度,載體蛋白,能量

能量

能量

跨膜

(層數(shù))

1

1

1

0

0

A、①表示主動轉運,A錯誤;

B、②表示被動轉運,⑤⑥表示擴散和易化擴散,這兩種方式的共同特點是都不消耗能量,B錯誤;

C、③、④為胞吞和胞吐,兩種方式都與細胞膜的流動性有關,C正確;

D、質壁分離實驗中蔗糖不能進入細胞,D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于水鹽平衡調節(jié),錯誤的是

A. 急性胃腸炎病人脫水時,大腦皮層會參與調節(jié)人體主動飲水

B. 攝入鹽量過多時機體調節(jié)飲水量增多,有利于維持細胞外液滲透壓平衡

C. 注射生理鹽水后,病人的血漿滲透壓明顯下降

D. 細胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種染色體結構變異如圖所示。下列敘述正確的是( )

A. 染色體斷片發(fā)生了顛倒

B. 染色體發(fā)生了斷裂和重新組合

C. 該變異是由染色單體分離異常所致

D. 細胞中的遺傳物質出現(xiàn)了重復和缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為獲得玉米多倍體植株,采用以下技術路線。據(jù)圖回答:

(1)可用______________對圖中發(fā)芽的種子進行處理。

(2)篩選鑒定多倍體時,剪去幼苗根尖固定后,經過解離、漂洗、染色、制片,觀察_____區(qū)的細胞。若裝片中的細胞均多層重疊,原因是__________________________。統(tǒng)計細胞周期各時期的細胞數(shù)和細胞染色體數(shù)。下表分別為幼苗I中的甲株和幼苗II中的乙株的統(tǒng)計結果。

幼苗

計數(shù)項目

細胞周期

間期前期中期后期末期

甲株

細胞數(shù)

細胞染色體數(shù)

x1

x2

x3

x4

x5

/

/

y

2y

/

乙株

細胞染色體數(shù)

/

/

2y

4y

/

可以利用表中數(shù)值_________________________,比較甲株細胞周期中的間期與分裂期的時間長短。

(3)依表結果,繪出形成乙株的過程中,誘導處理使染色體數(shù)加倍的細胞周期及下一個細胞周期的染色體數(shù)變化曲線______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設下圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生的生長素量相同,則一段時間后對a、b、cd四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是

A. c>a=b>dB. a=c>b=dC. c>a>b>dD. a>c>d>b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體免疫部分過程的示意圖。請據(jù)圖回答:

1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是______

2)甲、乙的名稱分別是__________________,乙的化學本質是____________。

3)目前普遍認為,__________________調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學探究溫度、pH、底物濃度與酶促反應速率的關系,繪制出如下曲線圖。有關敘述正確的是( )

A. 圖1中,A點時酶活性很低,因此酶促反應速率也很低

B. 圖2中,D點與F點酶的空間結構都被破壞,因此酶活性較低

C. 圖3中,將相關因素從G點調至H點,酶促反應速率不能升至最高

D. 圖1、圖2、圖3中相關因素依次是底物濃度、pH、溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進行實驗的流程。相關敘述錯誤的是

A. 紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同

B. 兩組實驗的結果中共有的色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C. 兩組實驗的結果中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域

D. 若在缺鎂條件下完成該實驗,兩組實驗的結果差異都不大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示一對同源染色體及其上的等位基因,下列說法中錯誤的是

A. 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. Bb的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. Aa的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. Aa的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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