【題目】圖曲線不能表示的是（　�。�

A. 表示細(xì)胞中氧氣濃度與有氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系

B. 表示光照強(qiáng)度與綠色植物光合作用速率的關(guān)系

C. 表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系

D. 表示植物根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與根對(duì)礦質(zhì)元素吸收速率的關(guān)系

【答案】D

【解析】

本題是細(xì)胞呼吸與氧氣濃度關(guān)系，光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，酶促反應(yīng)的速率與底物濃度的關(guān)系，無(wú)氧呼吸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的模型建構(gòu)，先梳理細(xì)胞呼吸與氧氣濃度關(guān)系，光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，酶促反應(yīng)的速率與底物濃度的關(guān)系，無(wú)氧呼吸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的模型曲線，然后分析解答。

氧氣濃度為0時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，細(xì)胞的呼吸速率不是0，A錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度為0時(shí)，細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，在一定范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)，超過(guò)一定光照強(qiáng)度，因受二氧化碳濃度、溫度等條件的限制，光合作用強(qiáng)度不再增加，B正確；酶量一定，反應(yīng)物濃度為0，反應(yīng)速率為0，在一定的范圍內(nèi)隨反應(yīng)物濃度的增加反應(yīng)速率增加，超過(guò)一定濃度因受酶數(shù)量的限制，反應(yīng)速率不再增強(qiáng)，C正確；無(wú)氧呼吸可以為根吸收礦質(zhì)元素提供能量，隨著無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的增加，根對(duì)礦質(zhì)元素吸收速率逐漸增加最后維持穩(wěn)定，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的花色受兩對(duì)基因控制（A/a、B/b，其中B控制花朵中粉色物質(zhì)的合成），現(xiàn)有白花、粉花和紅花三株進(jìn)行雜交，結(jié)果如下：

親本組合

F1

F2

實(shí)驗(yàn)一

紅花×白花

全為紅花

9紅花:3粉花:4白花

實(shí)驗(yàn)二

白花×粉花

全為粉花

3粉花:1白花

（1）實(shí)驗(yàn)一親本紅花的基因型為_________，親本白花的基因型為_________。

（2）實(shí)驗(yàn)一的F2代中，白花植株共有_________種基因型，紅花植株中雜合體占的比例為_________。實(shí)驗(yàn)二的F2代中粉花植株的基因型為_________。

（3）在純合紅花植株的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一株開(kāi)黃花，讓其與純合粉花植株雜交，結(jié)果如下:

①據(jù)此推測(cè)：該黃花植株的出現(xiàn)是因?yàn)?/span>_________基因發(fā)生了_________性突變。

②為驗(yàn)證上述推測(cè)，可用實(shí)驗(yàn)三F1代的黃花植株與紅色植株雜交。若后代的表現(xiàn)型及比例為_________，則上述推測(cè)正確。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 都是利用微生物胞內(nèi)酶催化獲得最終產(chǎn)品

B. 釀酒過(guò)程中密封的時(shí)間越長(zhǎng)，酵母菌產(chǎn)生的酒精量就越多

C. 果酒和果醋發(fā)酵過(guò)程中發(fā)酵液的pH均減小

D. 實(shí)驗(yàn)中加入料酒抑制雜菌生長(zhǎng)，促進(jìn)毛霉生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示小鼠體內(nèi)下丘腦、垂體與免疫細(xì)胞之間的聯(lián)系。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 下丘腦對(duì)免疫活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

B. 細(xì)胞X為被抗原侵入的宿主細(xì)胞（靶細(xì)胞）

C. 細(xì)胞Y為漿細(xì)胞，其分泌的抗體具有特異性

D. 物質(zhì)甲為淋巴因子，可促進(jìn)細(xì)胞X增殖、分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA序列D能在基因A表達(dá)的轉(zhuǎn)移酶作用下，從序列D所在染色體的某個(gè)位置轉(zhuǎn)移到其他位置，或隨機(jī)轉(zhuǎn)移到其他染色體上�？蒲腥藛T利用這一原理來(lái)構(gòu)建穩(wěn)定遺傳的大豆突變體庫(kù)。

（1）科研人員分別將序列D和基因A作為____________，插入含卡那霉素抗性基因的T-DNA上，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化植物，篩選得到轉(zhuǎn)D植株和轉(zhuǎn)A植株。

（2）將得到的轉(zhuǎn)D植株或轉(zhuǎn)A植株自交，若某植株所結(jié)種子中具有卡那霉素抗性的占_________，則判斷該植株為T(mén)-DNA單拷貝插入。繼續(xù)種植具有卡那霉素抗性的種子，長(zhǎng)成植株后進(jìn)行自交，若某植株所結(jié)種子_____________________________，可獲得純合的轉(zhuǎn)D植株或轉(zhuǎn)A植株。

（3）科研人員將純合的轉(zhuǎn)D植株與轉(zhuǎn)A植株雜交，并根據(jù)轉(zhuǎn)入兩種植株中的DNA序列的差異，用PCR方法確定雜交是否成功，結(jié)果如下圖所示。

據(jù)圖可知，F(xiàn)1植株編號(hào)為________________________的雜交組是雜交成功的，分析其他雜交組雜交不成功的原因是______________________________________________________________________。

（4）對(duì)雜交成功的所有F1植株進(jìn)行序列D檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)其位置均沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)移，推測(cè)序列D的轉(zhuǎn)移只發(fā)生在

_________（填“體細(xì)胞”或“配子”）中，按照這種推測(cè)，如果讓雜交成功的F1植株自交，理論上F2植株中序列D發(fā)生了位置轉(zhuǎn)移的最多可占_________。

（5）序列D隨機(jī)轉(zhuǎn)移會(huì)導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變，從而可以在F2植株中篩選得到多種突變體。讓F2植株自交，應(yīng)在F3中篩選出序列D和基因A為_____________的植株用作構(gòu)建突變體庫(kù)，原因是這種植株_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一株水毛茛，漂浮在水面的葉呈扁平狀，淹沒(méi)在水中的葉呈絲狀，下述對(duì)該現(xiàn)象解釋正確的是（ ）

A. 該生物的性狀不是基因作用的結(jié)果

B. 該生物的性狀是環(huán)境作用的結(jié)果

C. 該生物性狀僅是基因作用的結(jié)果

D. 該生物性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多多肽GIP，GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪，其作用機(jī)制如圖所示（1-4代表細(xì)胞膜上的不同結(jié)構(gòu)）。請(qǐng)判斷下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 1-4結(jié)構(gòu)為受體，受體具有特異性信息交流功能

B. 胰島素受體只分布在脂肪細(xì)胞膜上，而GIP受體的胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上都有分布

C. GIP和胰島素都屬于信號(hào)分子，發(fā)揮作用即被滅活

D. 口服葡萄糖引起的胰島素釋放量多于靜脈注射葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

湟魚(yú)是溯河洄游性魚(yú)類(lèi)，每年6月上旬到8月中旬，湟魚(yú)會(huì)離開(kāi)青海湖，沿著湖泊周?chē)暮恿髂媪鞫希M(jìn)入到河流淡水區(qū)域產(chǎn)卵，出現(xiàn)“半河清水半河魚(yú)”的奇觀。湟魚(yú)以水生生物剛毛藻和無(wú)隔藻為食，一條幼魚(yú)長(zhǎng)到1斤大約需要10年的時(shí)間。湟魚(yú)是遷徙候鳥(niǎo)的主要食物來(lái)源。沿青海湖地區(qū)地勢(shì)平坦，土地肥沃，國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)和新興城鎮(zhèn)相繼出現(xiàn)。由于生存環(huán)境的變化，2002年之前青海湟魚(yú)的數(shù)量一度呈現(xiàn)急劇下降的趨勢(shì)。近十幾年來(lái)，當(dāng)?shù)卣e極采取措施使湟魚(yú)的數(shù)量逐漸上升。下圖示意青海圖的水系，據(jù)此完成下列各題。

（1）分析青海湟魚(yú)生長(zhǎng)速度慢的原因。

（2）分析湟魚(yú)資源減少的原因。

（3）青海湟魚(yú)可持續(xù)發(fā)展的措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從香辛料中提取有效成分作為食品的天然防腐劑具有廣闊的前景。某實(shí)驗(yàn)小組分別從五種香辛料中提取精油（編號(hào)為A、B、C、D、E），并用這些精油對(duì)四種微生物進(jìn)行了抑菌能力的實(shí)驗(yàn)研究，所得數(shù)據(jù)如下表所示。

（1）上表中，與制作腐乳的主要微生物結(jié)構(gòu)相似的是_____________。腐乳的制作過(guò)程中，__________（步驟）時(shí)需要添加香辛料，其目的是_____________和防腐殺菌。

（2）本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用_____________法進(jìn)行接種。通過(guò)比較抑菌圈直徑大小，可判斷精油的抑菌能力，抑菌圈直徑與精油的抑菌能力呈_____________（填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，C對(duì)細(xì)菌的殺傷作用____________（填“大于”或“小于”）對(duì)真菌的殺傷作用。

（3）不同微生物培養(yǎng)的溫度和時(shí)間往往不同，在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，細(xì)菌培養(yǎng)溫度_____________ （填“高于”“低于”或“等于”）霉菌培養(yǎng)溫度，培養(yǎng)時(shí)間則_____________（填“長(zhǎng)于”或“短于”）霉菌培養(yǎng)溫度。在特定條件下，依據(jù)微生物在固體培養(yǎng)基上形成菌落的_____________（答出兩項(xiàng)即可）等特征可以區(qū)分不同的微生物。

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