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(7分)某學校生物興趣小組對該校03、04、05、06級學生紅綠色盲發(fā)病情況進行調查,調查400人(男、女各200人),其中紅綠色盲患者12人(男性10人,女性2人),基因診斷知攜帶者16人。該生物興趣小組對兩個家庭進行調查發(fā)現,在一個家庭中沒有發(fā)現紅綠色盲,卻發(fā)現了另一種很少見的藍色盲,繪制了系譜圖甲(Ⅲ7和Ⅲ8為異卵雙生);在另一個家庭中發(fā)現4名紅綠色盲患者,繪出遺傳系譜圖乙(II6和Ⅱ7為同卵雙生)。請分析回答:

(1) 圖甲中藍色盲的遺傳方式為        。

(2) 圖乙中紅綠色盲男孩(III10)的色盲基因來自I代中的             個體。

(3) 乙圖中II6和II7的表現型是否一定相同?      說明理由                    。

(4)根據生物興趣小組調查的數據,被調查人群中Xb的基因頻率是        ,從理論上推算甲圖中II3紅綠色盲攜帶者的概率是      ,III8同時患紅綠色盲和藍色盲的概率是               。

 

【答案】

(每空1分,共7分)(1) 常染色體顯性遺傳  (2) I2  (3)否   性狀是基因和環(huán)境共同作用的結果  (4) 1/20   2/21      1/84

【解析】(1)由甲圖可知I 1和I 2是藍色盲患者,而II5 表現正常,則藍色盲只能是常染色體顯性遺傳(2) 圖乙中紅綠色盲男孩(III10)的色盲基因來自II7, II7 來自I2 (3) 乙圖中II6和II7是同卵雙胞胎,遺傳組成相同,但生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結果,所以兩者表現型不一定相同。在后天生長發(fā)育中有可能發(fā)生基因突變(4) 被調查人群中Xb的基因頻率為(10+2×2+16 )/( 200×2+200)=  1/20,則XB的基因頻率是19/20,XBXB頻率是19/20×19/20,XBXb頻率是2×1/20×19/20,XBXB/XBXb是19/2,所以II3攜帶者的頻率是2/(19+2)=2/21,II4色覺正;蛐褪荴BY, II3 和II4生一個紅綠色盲孩子的頻率是2/21×1/4=1/42。II4是藍色盲患者基因型是AA或Aa,,由于他的父母都是藍色盲患者,所以II4 AA/Aa= 1/2,II3正常基因型是aa,II3 和II4生一個患藍色盲孩子的頻率是1×1/3+1×1/2×2/3= 2/3。II3 和II4生一個既患紅綠色盲孩子又患藍色盲的孩子頻率是1/42×2/3= 1/63.

考點:本題綜合考查遺傳和變異的相關知識,意在考察學生對遺傳方式的判斷以及基因頻率和基因型頻率的相關計算。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗,他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源,移動太陽燈使之與大試管的距離不同,結果如圖1中曲線表示(伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示),請回答:

(1)該實驗研究的是    對光合速率的影響。

(2)B點的含義是    。

(3)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結果如曲線2和曲線3,D、E、F點的限制因素主要是    。BC段的限制因素主要是    。

(4)該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉換為    ,由b轉移至c的物質主要包括    。

(5)如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗,則劃濾液細線的要求是     ,分離出四條色素帶從上到下依次是    。

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年四川省宜賓市高三第二次診斷性測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

以下是有關生物體代謝和環(huán)境關系的問題,請根據所學知識作答。

I.(6分)試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程“的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

   (1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的,據圖分析,試管苗在          (不加蔗糖/加蔗糖)的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點更高。

 

   (2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢,主要是因為     ,細胞呼吸強度較弱,產生的CO2較少;c-d段CO2濃度急劇下降是因為         ,消耗大量的CO2。若在d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將        

   (3)根據上述實驗結果得出的結論是:采用①無糖培養(yǎng)基、②        和③        ,可縮短試管苗適應環(huán)境的過程。

Ⅱ.(14分)某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調查活動,調查得到該樹林生態(tài)系統各營養(yǎng)級能量流動情況如下表:

營養(yǎng)級

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

   (其中E為分解者;Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R  單位:102 KJ/cm2·a)

   (1)該生態(tài)系統的營養(yǎng)結構可表示為         ;第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為

          (保留一位小數);表中各種生物和     構成該樹林生態(tài)系統。

   (2)下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段,則在該過程中發(fā)生的主要物質變化是         。此過程除了需要ATP以外,還需要依賴于過程A所提供        。對于玉米、甘蔗一類植物而言,完成A、B過程的細胞有          ,在這些細胞中,可以進行圖中C過程的場所有           。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

以下是有關生物體代謝和環(huán)境關系的問題,請根據所學知識作答。

I.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程“的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

   (1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的,據圖分析,試管苗在          (不加蔗糖/加蔗糖)的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點更高。

   (2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢,主要是因為     ,細胞呼吸強度較弱,產生的CO2較少;c-d段CO2濃度急劇下降是因為         ,消耗大量的CO2。若在d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將        

   (3)根據上述實驗結果得出的結論是:采用①無糖培養(yǎng)基、②        和③        ,可縮短試管苗適應環(huán)境的過程。

Ⅱ.某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調查活動,調查得到該樹林生態(tài)系統各營養(yǎng)級能量流動情況如下表:

營養(yǎng)級

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

   (其中E為分解者;Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R  單位:102 KJ/cm2·a)

   (1)該生態(tài)系統的營養(yǎng)結構可表示為         ;第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為

          (保留一位小數);表中各種生物和     構成該樹林生態(tài)系統。

   (2)下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段,則在該過程中發(fā)生的主要物質變化是         。此過程除了需要ATP以外,還需要依賴于過程A所提供        。對于玉米、甘蔗一類植物而言,完成A、B過程的細胞有          ,在這些細胞中,可以進行圖中C過程的場所有           。

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科目:高中生物 來源:2011屆四川省宜賓市高中高三第二次診斷性測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

以下是有關生物體代謝和環(huán)境關系的問題,請根據所學知識作答。
I.(6分)試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程“的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的,據圖分析,試管苗在         (不加蔗糖/加蔗糖)的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點更高。
(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢,主要是因為    ,細胞呼吸強度較弱,產生的CO2較少;c-d段CO2濃度急劇下降是因為        ,消耗大量的CO2。若在d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將        。
(3)根據上述實驗結果得出的結論是:采用①無糖培養(yǎng)基、②       和③       ,可縮短試管苗適應環(huán)境的過程。
Ⅱ.(14分)某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調查活動,調查得到該樹林生態(tài)系統各營養(yǎng)級能量流動情況如下表:

營養(yǎng)級
Pg
Pn
R
A
15.9
2.8
13.1
B
870.7
369.4
501.3
C
0.9
0.3
0.6
D
141.0
61.9
79.1
E
211.5
20.1
191.4
  (其中E為分解者;Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn="Pg-R " 單位:102 KJ/cm2·a)
(1)該生態(tài)系統的營養(yǎng)結構可表示為        ;第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為
         (保留一位小數);表中各種生物和    構成該樹林生態(tài)系統。
(2)下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段,則在該過程中發(fā)生的主要物質變化是        。此過程除了需要ATP以外,還需要依賴于過程A所提供       。對于玉米、甘蔗一類植物而言,完成A、B過程的細胞有         ,在這些細胞中,可以進行圖中C過程的場所有          

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