(8分)生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。
(1)達爾文學說得以成立的一個重要證據(jù)是化石。在化石考查的過程中發(fā)現(xiàn),在某個地質年代生物物種(特別是海洋生物物種)曾呈現(xiàn)“大爆發(fā)”狀,這一時期物種爆發(fā)現(xiàn)象被稱為 物種大爆發(fā)。
(2)下圖為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請據(jù)圖回答:
①請在下列橫線上寫出相應的學科術語:
A 、E 、F 、D
②圖中C是指生物多樣性的幾個層次,除了物種多樣性之外,還包括 。
(3)研究人員調查了某地區(qū)同種生物的兩個種群的基因型頻率。甲種群:AA個體為24%,Aa個體為72%,aa個體為4%;乙種群:AA個體為36%,Aa個體為48%,aa個體為16% 。下列有關敘述正確的是 ( )
A.甲種群生物所處的環(huán)境變化劇烈 B.乙種群生物所處的環(huán)境變化劇烈
C.甲乙兩種群生物無突變、環(huán)境基本相同 D.乙種群生物基因突變率很高
(7分)⑴寒武紀 ⑵①A種群 E選擇(自然選擇) F隔離(地理隔離、生殖隔離) D自然選擇學說(自然選擇) ②遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 ⑶C
【解析】
試題分析:⑴在生物化石考查的過程中發(fā)現(xiàn)在距今約5.7~5.0億年前的寒武紀,海洋中有大量的無脊椎動物物種爆發(fā)式地迅速形成,這就是著名的寒武紀大爆發(fā),一方面使生態(tài)系統(tǒng)具有更加復雜的結構,另一方面對植物的進化產(chǎn)生了重要影響。
⑵①根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,可知生物進化的單位是A種群;進化的主要環(huán)節(jié)是突變、E選擇、F隔離;生物進化的實質B是種群基因頻率的改變;現(xiàn)代生物進化理論是在D達爾文的自然選擇學說的基礎上發(fā)展起來的。②生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
⑶根據(jù)題意可知甲、乙兩種群的基因頻率,甲種群A=(24%+1/2×72%)=60%,a=1-60%=40;乙種群A=(36%+1/2×48%)=60%,a=1-60%=40;即甲乙兩種群基因頻率不變,說明甲乙兩種群生物無突變,環(huán)境基本相同,沒有進化,C項正確。
考點:本題考查現(xiàn)代生物進化理論的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結構的能力。
科目:高中生物 來源:上海市部分重點中學2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
( 9分) 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請據(jù)圖回答:
(1)請在下列橫線上寫出相應的學科術語:
A B C D
(2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括 、 。
(3)進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學上稱為 ____________。
(4)某同學對校園一角的生物種群豐富度進行了測量,并得到相應數(shù)據(jù)如下:
物種(編號) | 個體數(shù) |
甲 | 5 |
乙 | 15 |
丙 | 20 |
丁 | 25 |
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科目:高中生物 來源:上海市2010屆高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
( 9分) 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請據(jù)圖回答:
(1)請在下列橫線上寫出相應的學科術語:
A B C D
(2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括 、 。
(3)進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學上稱為 ____________。
(4)某同學對校園一角的生物種群豐富度進行了測量,并得到相應數(shù)據(jù)如下:
物種(編號) |
個體數(shù) |
甲 |
5 |
乙 |
15 |
丙 |
20 |
丁 |
25 |
若物種豐富度指數(shù)公式為:
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結果為: 。
(5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運用 的細胞工程技術。
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科目:高中生物 來源: 題型:
( 9分) 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請據(jù)圖回答:
(1)請在下列橫線上寫出相應的學科術語:
A B C D
(2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括 、 。
(3)進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學上稱為 ____________。
(4)某同學對校園一角的生物種群豐富度進行了測量,并得到相應數(shù)據(jù)如下:
物種(編號) | 個體數(shù) |
甲 | 5 |
乙 | 15 |
丙 | 20 |
丁 | 25 |
若物種豐富度指數(shù)公式為:
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結果為: 。
(5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運用 的細胞工程技術。
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科目:高中生物 來源:上海市部分重點中學2010屆高三第二次聯(lián)考(生命科學) 題型:簡答題
( 9分) 生命的演化經(jīng)過了億萬年的歷史,對生命演化的解釋,目前普遍被接受的是經(jīng)典的達爾文進化理論及現(xiàn)代進化理論。以下為現(xiàn)代生物進化理論的概念圖,請據(jù)圖回答:
(1)請在下列橫線上寫出相應的學科術語:
A B C D
(2)圖中D是指生物多樣性的幾個層面,除了生物物種的多樣性之外,還包括 、 。
(3)進行有性生殖的生物彼此之間不能雜交或雜交不育,生物學上稱為 ____________。
(4)某同學對校園一角的生物種群豐富度進行了測量,并得到相應數(shù)據(jù)如下:
物種(編號) |
個體數(shù) |
甲 |
5 |
乙 |
15 |
丙 |
20 |
丁 |
25 |
若物種豐富度指數(shù)公式為:
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計算結果為: 。
(5)若要使乙、丙物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運用 的細胞工程技術。
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