【題目】某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)微生物的培養(yǎng)和五種香辛料提取的精油(編號(hào)為A、BC、DE)的抑菌能力進(jìn)行了研究。首先制備了直徑相同的圓濾紙片若干,滅菌后分別放入各組精油中浸泡處理。然后取各種待測(cè)菌懸液0.15 mL分別在相應(yīng)的固體培養(yǎng)基上均勻涂布,制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上,每個(gè)培養(yǎng)皿貼浸過同一種精油的濾紙3片,放培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一定時(shí)間。測(cè)定抑菌圈直徑,結(jié)果取三次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的平均值,其數(shù)據(jù)如表所示(單位:mm)。請(qǐng)分析回答:

1)在微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止________,不同微生物培養(yǎng)時(shí)pH的要求往往不同,培養(yǎng)大腸桿菌和白葡萄球菌時(shí)需將培養(yǎng)基pH調(diào)至_______,實(shí)驗(yàn)中浸泡處理時(shí),需控制________相同。

2)實(shí)驗(yàn)使用涂布器接種,接種前涂布器的滅菌方法為________,接種后將培養(yǎng)基放置在培養(yǎng)箱中_______(填“需要”或者“不需要”)振蕩培養(yǎng)。

3)培養(yǎng)一定的時(shí)間后,可根據(jù)不同微生物在固體培養(yǎng)基上形成的菌落的________(答出2項(xiàng)即可)等特征區(qū)分不同的微生物。

4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不同精油對(duì)不同種類的微生物殺傷作用不同,其中精油________對(duì)真菌的殺傷作用最強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)還缺少一組空白對(duì)照,請(qǐng)嘗試補(bǔ)充:________。

【答案】外來雜菌的入侵(雜菌污染) 中性或微堿性 精油濃度和浸泡時(shí)間 沾取酒精,引燃 不需要 形狀、大小、隆起程度、顏色 E 增加一組未用精油浸泡的濾紙片進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)

【解析】

分析題文描述和表格信息:本實(shí)驗(yàn)的自變量是精油的種類、菌種,因變量是抑菌圈的大。ㄖ睆剑。抑菌圈的出現(xiàn)是因?yàn)榫蛯⑽⑸餁⑺浪,因此抑菌圈越大,表示?duì)微生物的殺傷作用越強(qiáng)。表中信息顯示不同的精油對(duì)不同的微生物的殺傷作用不同,其中E精油對(duì)青霉和黑曲霉的殺傷作用最強(qiáng)。

(1) 在微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵(雜菌污染)。不同微生物培養(yǎng)時(shí)pH的要求往往不同,培養(yǎng)大腸桿菌和白葡萄球菌等細(xì)菌時(shí)需將培養(yǎng)基pH調(diào)至中性或微堿性。實(shí)驗(yàn)中浸泡處理時(shí),精油濃度和浸泡時(shí)間均為無關(guān)變量,需控制相同。

(2) 實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)微生物接種前,需對(duì)使用的涂布器進(jìn)行滅菌的方法為沾取酒精,引燃。振蕩培養(yǎng)的目的是:提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率。由于本實(shí)驗(yàn)使用的是固體培養(yǎng)基,所以接種后將培養(yǎng)基放置在培養(yǎng)箱中不需要振蕩培養(yǎng)。

(3) 不同微生物的菌落的形狀、大小、隆起程度、顏色等特征不同,可以作為區(qū)分不同的微生物的依據(jù)。

(4) 表中的黑曲霉和青霉都屬于真菌。本實(shí)驗(yàn)的自變量是精油的種類、菌種,因變量是抑菌圈的大。ㄖ睆剑志υ酱,表示對(duì)微生物的殺傷作用越強(qiáng)。根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,不同精油對(duì)不同種類的微生物殺傷作用不同,其中精油E對(duì)真菌的殺傷作用最強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)中缺少未用精油浸泡的濾紙片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的空白對(duì)照組,應(yīng)予以補(bǔ)充。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究在缺水條件下,脫落酸對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)作用,研究者取兩種玉米幼苗(脫落酸缺陷型突變體和野生型)各若干株,移栽到缺水環(huán)境中培養(yǎng),測(cè)量莖的長度,結(jié)果如下圖1所示。

1)將幼苗移栽到缺水環(huán)境后,需定期測(cè)量各株幼苗莖長度增加值,并計(jì)算各組_______。

2)由圖1可知,移栽到缺水環(huán)境后,野生型莖長度增加值比相同時(shí)間的突變型_______,這表明在缺水條件下脫落酸_______玉米莖的生長。

3)若要證明脫落酸的上述調(diào)節(jié)作用是由環(huán)境缺水導(dǎo)致的,需在上述實(shí)驗(yàn)方案基礎(chǔ)上補(bǔ)充兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路_______

4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),在環(huán)境缺水時(shí),相比于野生型,脫落酸缺陷型突變體莖長得更快,根長得更慢,氣孔開放程度更大。請(qǐng)?jiān)趫D2中補(bǔ)充畫出野生型根長與莖長的比值的變化趨勢(shì)線_______(移栽時(shí),野生型的根長與莖長的比值為1.2),并分析說明脫落酸對(duì)于玉米在缺水環(huán)境中生存的意義:_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B.C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。而圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的實(shí)際大小。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)生物的________________(填“種內(nèi)”或“種間)關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(2)在圖甲①③過程中碳主要以____________形式進(jìn)行循環(huán)。圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的________(用字母表示)。

(3)圖乙中,若鼠和昆蟲被分解者分解的能量為a,呼吸作用消耗的能量為b,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為c,則圖中第二營養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為____________。

(4)假設(shè)蛇從鼠處直接獲得的食物占其食物總量的60%。則蛇增加10kg,至少需要植物__________kg。

(5)從圖丙中可知,______________________物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈,1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?/span>_____________________(從營養(yǎng)級(jí)或能量流動(dòng)角度分析)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度之間的關(guān)系,下列敘述中正確的是(

A.在單側(cè)光的作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為a,則背光側(cè)為b

B.若曲線表示生長素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線表示對(duì)單子葉作物的作用

C.若曲線表示生長素對(duì)植物莖的作用,則曲線表示對(duì)根的作用

D.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長素濃度為c,則遠(yuǎn)地側(cè)為d

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。請(qǐng)分析回答:

1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維中部施加單次強(qiáng)刺激,興奮經(jīng)神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到________和突觸前膜 ,并導(dǎo)致________與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體,引起突觸后膜膜電位變化。

2)據(jù)圖分析,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+進(jìn)入胞內(nèi)與________共同作用,使C酶被激活,圖示過程中需要消耗能量的是________(填對(duì)應(yīng)的序號(hào))

①谷氨酸的釋放 Ca2+N受體結(jié)合進(jìn)入海馬細(xì)胞 A受體的磷酸化

3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量和細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量,如果出現(xiàn)________,則驗(yàn)證了圖中的過程。

4)為驗(yàn)證T的磷酸化增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè),請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

步驟1 T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維30分鐘并檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體是否磷酸化。

步驟2________。步驟3:檢測(cè)并比較________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)是指細(xì)胞通過受體感受信息分子的刺激,經(jīng)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換,從而影響細(xì)胞生物學(xué)功能的過程。下圖表示兩種細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)形式,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.甲圖的激素可以表示性激素,以自由擴(kuò)散的方式穿膜,與細(xì)胞膜的基本支架有關(guān)

B.甲圖可說明信息分子可影響基因表達(dá)過程,②③的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同

C.甲圖中的d基本骨架為獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),emRNA可作為翻譯的模板

D.乙圖可以反應(yīng)細(xì)胞膜具有細(xì)胞間的信息交流的功能,圖中的受體化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二倍體水稻葉鞘被毛與否受兩對(duì)等位基因(A、aB、b)控制;B僅在葉鞘細(xì)胞中表達(dá),產(chǎn)生B蛋白,基因A抑制基因B的表達(dá)?蒲腥藛T使用兩葉鞘無毛親本進(jìn)行正反交,子一代葉鞘全表現(xiàn)為無毛,子一代自交后產(chǎn)生的子二代中,葉鞘無毛與葉鞘被毛的比值為133。請(qǐng)回答下列問題:

1)控制葉鞘被毛的基因位于_________對(duì)同源染色體上,兩親本基因型為_________。

2F2被毛個(gè)體中,B的基因頻率為_________,F2無毛個(gè)體中,雜合體的比例為_________,從基因控制性狀角度分析,F2中被毛個(gè)體中是否有B蛋白?_________

3)將Bt抗蟲基因?qū)胨炯?xì)胞獲得抗蟲水稻,進(jìn)一步篩選出細(xì)胞核中含有兩個(gè)抗蟲基因的個(gè)體。已知Bt基因的位置如圖甲乙兩種,第三種未知。為確定基因的位置,科研人員將轉(zhuǎn)基因水稻自交,觀察后代表現(xiàn)型,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果

Ⅰ:若兩個(gè)抗蟲基因存在的位置如甲圖所示,則自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為___________;

Ⅱ:若兩個(gè)抗蟲基因存在的位置如乙圖所示,則自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為___________________

Ⅲ:若自交后代抗蟲植株與不抗蟲植株之比為__________,請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫出抗蟲基因的位置________。(基因的標(biāo)記方法如圖甲、乙)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.飯后血糖升高時(shí),人體可以通過內(nèi)刺激→A→C→D”,促進(jìn)胰島素的分泌

B.當(dāng)人的手被針刺時(shí),可以通過外刺激→A→C→D→F”,使手縮回

C.人在寒冷的條件下,可以通過外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加

D.人體內(nèi)的甲狀腺激素能完成H過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示,給予單側(cè)光照射,下列不發(fā)生彎曲生長的是( )

A. A B. B C. C D. D

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