【題目】龍牙楤(又名刺老芽、樹頭芽)小喬木,春季采嫩芽嫩葉食用,也具有相當高的藥用價值,有補氣安神、祛風活血等功效。
(1)春季,人們集中采摘龍牙楤的嫩芽,但是幼芽的數(shù)量仍在增加,原因是_________。
(2)為了大量栽培龍牙楤,研究小組嘗試探究不同濃度的2,4—D對其插條生根的影響,完成了一組預實驗。將龍牙楤插條浸入蒸餾水中浸泡1小時后,分別放在4種溶于含糖的磷酸緩沖液中的不同濃度的2,4—D溶液中,實驗結果如圖甲所示。請回答:
①插條浸泡在蒸餾水中的目的是減少______對實驗結果的影響;該實驗的對照組的操作是______。
②從預實驗結果可知,與濃度為8ppm的結果相比,濃度為15ppm的2,4—D溶液對插條的影響是___________。
③在預實驗以及正式實驗過程中,都要控制好無關變量,如____和____。
④與沾蘸法相比,用浸泡法處理插條,所用的2,4—D濃度______(填“較高”或“較低”),所需處理時間_____(填“較長”或“較短”)。
(3)生產上常用生長素類似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草,原理是______,如圖乙曲線_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)可表示單子葉植物。
【答案】解除了頂端優(yōu)勢(答案合理即可給分) ①插條中內源激素 將插條放在等量含糖的磷酸緩沖液中,其他條件相同 ②促進生根的作用減弱 ③實驗溫度 插條處理的時間(類似物溶液的pH、是否有光照等答案合理即可) ④較低 較長 高濃度的生長素抑制雙子葉雜草生長(生長素作用的兩重性,其他答案合理也可給分) (曲線)Ⅱ
【解析】
分析柱形圖:2,4-D溶液濃度為0時作為對照組,2,4-D溶液濃度在0~12ppm時,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸增多;2,4-D溶液濃度在12~20ppm時,隨著2,4-D溶液濃度的升高,生根數(shù)逐漸減少。2,4-D溶液濃度在20ppm時,抑制生根;2,4-D溶液濃度在8、12和15ppm時,均促進生根。
(1)春季,人們集中采摘龍牙槐的嫩芽,解除了頂端優(yōu)勢,幼芽的數(shù)量仍在增加。
(2)①插條浸泡在蒸餾水中的目的是減少插條中內源激素對實驗結果的影響;該實驗的對照組的操作是將插條放在等量含糖的磷酸緩沖液中,其他條件相同。
②從預實驗結果可知,與濃度為8ppm的結果相比,濃度為15ppm的2,4-D溶液促進插條生根的作用減弱。
③在預實驗以及正式實驗過程中,都要控制好無關變量,如實驗溫度、插條處理的時間、類似物溶液的pH、是否有光照等。
④用浸泡法處理插條,與沾蘸法相比,所用的2,4-D濃度較低,所需處理時間較長。
(3)高濃度的生長素抑制雙子葉雜草生長,因此生產上常用生長素類似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草,如圖乙曲線I可表示雙子葉植物,曲線II可表示單子葉植物。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國有著令人自豪的育馬史和豐富的馬種資源.研究者對國內外的8個馬品種進行了研究,根據種群間的基因差異程度繪制了品種演化圖,如圖所示.
(1)由原始馬種進化出圖15中8個馬品種的外因是_____.基因差異程度可以顯示馬種之間親緣關系的遠近,為馬的進化提供_____證據.不同馬品種之間基因差異的實質是_____.
(2)已知圖中有兩個品種來自國外,這兩個品種最可能是_____.蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體,但兩者的基因差異程度較大,可能原因有_____
A.已出現(xiàn)生殖隔離B.變異的方向不同
C.生活的生態(tài)環(huán)境不同D.染色體數(shù)目不同
E.與其他不同品種的馬進行了基因交流
(3)研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖,蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降,需采用_____方法來提高其遺傳多樣性.
(4)在研究哈薩克馬的某基因(以W表示)時,統(tǒng)計了甲、乙種群中每種基因型的個體數(shù),如下表所示,則Wh基因在甲種群中的頻率為_____.據表分析,就W基因而言,_____(甲/乙)種群的遺傳多樣性更豐富,判斷依據是_____.
基因型 | 甲種群(匹) | 乙種群(匹) |
WhWh | 50 | 80 |
WhWs | 60 | 15 |
Whw | 40 | 10 |
WsWs | 18 | 28 |
Wsw | 24 | 12 |
ww | 8 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有四個剛制備的蛙坐骨神經肌肉標本(如圖),給予一定強度的電刺激,肌肉均能收縮,F(xiàn)將標本分別浸泡在下表所示的任氏液中分別進行實驗,F(xiàn)給蛙坐骨神經各一個適宜的刺激,下列說法錯誤的是
標本編號 | 標本1 | 標本2 | 標本3 | 標本4 |
任氏液中添加的化學物質 | 無 | 肉毒桿菌毒素 | 馬拉松 | 箭毒 |
作用機制 | 為肌肉提供等滲環(huán)境 | 阻礙突觸前膜釋放乙酰膽堿 | 抑制膽堿酯酶活性 | 與乙酰膽堿受體結合,關閉Na+通道 |
A. 任氏液能夠保持肌肉的正;钚
B. 標本1、標本2和標本4中的肌肉均保持松弛
C. 突觸中乙酰膽堿含量最少和最多的分別為標本2、3
D. 標本3中的肌肉持續(xù)收縮直至疲勞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為蛋白質合成過程的示意圖,①﹣⑤表示物質或結構,表為部分氨基酸對應的密碼子,下列相關分析正確的是( 。
氨基酸 | 丙氨酸 | 苯丙氨酸 | 賴氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | UUU | AAA | UGG |
GCG | UUC | AAG | ||
GCC | ||||
GCU |
A.真核細胞中a過程主要發(fā)生在細胞核中,需DNA聚合酶的催化
B.③由蛋白質和tRNA組成,其形成與核仁有關
C.④的形成方式是脫水縮合,脫去的水中的氧只來自羧基
D.根據表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示果蠅形成基因組成為AbRc的卵細胞占有8%,則A﹣b之間的交換值、該果蠅減數(shù)分裂時發(fā)生互換的初級卵母細胞數(shù)比例、最多能形成的卵細胞種類數(shù)分別是( )
A.72% 36% 4B.20% 40% 16
C.40% 80% 16D.36% 72% 16
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【題目】經研究發(fā)現(xiàn),將PVY﹣CP基因導入馬鈴薯,使之表達即可獲得抗PVY病毒馬鈴薯,而PVY﹣CP基因位于某種環(huán)狀DNA分子中.如圖1表示獲得抗病毒馬鈴薯的操作過程,其中①﹣⑧表示步驟,NPTⅡ基因是卡那霉素抗性基因,圖中農桿菌不含此基因.表是圖中限制酶識別序列和切割位點.
(1)步驟②中Klenow酶能將DNA片段的粘性末端變成平末端,且DNA長度不變,據此推測,其功能與下列酶的功能相同的是_____
A.限制性核酸內切酶 B.解旋酶 C.DNA連接酶 D.DNA聚合酶
(2)由步驟②所獲取的片段中,圖1中BamHⅠ的酶切位點位于_____.
(3)由步驟③獲取的目的基因有_____個粘性末端;步驟④中選用的限制酶是_____;經步驟⑤所形成的結構是_____.
(4)為了篩選農桿菌,可以在培養(yǎng)基中加入_____進行篩選.利用農桿菌轉化法獲得含目的基因的馬鈴薯細胞,進而通過_____技術獲得抗PVY病毒馬鈴薯苗,最后進行相關的鑒定.
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【題目】“種群存活力”分析可用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性,這種研究方法目前已被用來評價秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力,并借此探討相應的保護措施。請回答下列問題:
(1)研究秦嶺大熊貓種群動態(tài),常需要調查種群密度,它是種群最基本的___________特征。
(2)在環(huán)境條件不變的情況下,對秦嶺大熊貓進行“種群存活力”分析時,得到如下表所示的數(shù)據,請據表回答問題。
初始種群規(guī)模/只 | 10 | 20 | 25 | 28 | 30 | 40 | 50 | 70 |
種群在200年內的滅絕概率 | 0.412 | 0.132 | 0.076 | 0.065 | 0.041 | 0.010 | 0.002 | 0 |
若以“種群在200年內的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活的標準,則該種群維持存活所需的最小初始規(guī)模范圍是_______只。
(3)若以環(huán)境質量下降、自然災害以及人類的偷獵和捕捉等限制種群數(shù)量增長的環(huán)境阻力為“限制壓”,如圖曲線表示不同“限制壓”下(以小數(shù)表示)初始規(guī)模不同的種群與其在200年內的滅絕概率(%)的關系。請據圖
由圖可知,隨著限制壓的增大,種群滅絕的可能性會_________,維持種群存活的最小規(guī)初始模會________(填“增大”“減小”或“不變”)。若種群的滅絕概率為5%,則當限制壓為0.02時,“最小存活種群”的規(guī)模為_______只。
(4)基于上述研究結果,請你提出兩個針對秦嶺大熊貓的保護建議:__________________。
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【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。
(1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度_______;對于同一器官來說,生長素的作用具有_________的特點。
(2)甲圖中,促進芽生長的最適宜生長素濃度為______mol/L,此濃度對根生長的效應是___________。
(3)乙圖中,C側生長素濃度______(填“大于”“小于”或“等于”)D側,D側生長素對根生長的效應是______;B側生長素濃度_____(填“大于”“小于”或“等于”)A側,A側生長素對莖生長的效應是__________。
(4)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
① 實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片(具不透水性),光源等。
② 實驗過程:給予右側單側光照射,插入云母片的位置如圖所示。
③ 實驗結果:
a.___________;b.__________;c.彎向光源生長。
④ 實驗結論:在單側光照射下,胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖 1 是青蛙離體的神經-肌肉標本示意圖,圖中的 AB 段=BC 段;圖 2 是突觸放大模式圖。 下列說法正確的是
A.刺激 B 處,可在 A、C 處同時檢測到膜電位變化
B.刺激 C 處,肌肉和 E 內的線粒體活動均明顯增強
C.①處發(fā)生了“電信號一化學信號一電信號”的轉變
D.③的內容物作用于①后,①處興奮,則該處膜電位反轉為外負內正
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