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【題目】隨著生物科學技術的發(fā)展，動物的生殖方式變得越來越多樣化。下圖表示胚胎工程技術研究及應用的相關情況，供體1是良種荷斯坦高產奶牛，供體2是健康的黃牛，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.應用1中獲得的良種小牛，遺傳物質來源于供體1和供體2個體

B.應用2、3、4所用的受精卵只能來源于體外受精，且精子必需進行獲能處理

C.應用3過程中對囊胚階段的胚胎進行分割時，要注意將內細胞團均等分割

D.應用4中細胞進行定向誘導，可分化形成各種組織和器官，用于器官移植研究

【答案】B

【解析】

分析題圖：應用1中：供體1提供細胞核，供體2提供細胞質，經過核移植技術形成重組細胞，并發(fā)育形成早期胚胎，再將胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛，稱為克隆牛；應用2中：優(yōu)良公牛和供體1配種形成受精卵，并發(fā)育成早期胚胎，再將胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛，屬于有性生殖；應用3中：采用了胚胎分割技術；應用4中：從早期胚胎和原始性腺中獲取胚胎干細胞，并進行體外干細胞培養(yǎng)。

A、應用1中獲得的小牛為克隆牛，其細胞核遺傳物質來源于供體1，細胞質遺傳物質來源于供體2，因此其遺傳物質來源于供體1和供體2個體，A正確；

B、應用2、3、4所用的受精卵不一定來源于體外受精，也可以來自體內受精，B錯誤；

C、對囊胚階段的胚胎進行分割時需要將內細胞團進行均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育，C正確；

D、應用4中細胞為胚胎干細胞，進行定向誘導，可分化形成各種組織和器官，用于器官移植研究，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當?shù)匕琢Ｐ←湣樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關系，進行了如下實驗:

(1)取穗發(fā)芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨，制成提取液(去淀粉)，并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下:

紅粒管

白粒管

對照管

①

加樣

0.5 mL提取液

0.5 mL提取液

C

②

加緩沖液(mL)

1

1

1

③

加淀粉溶液(mL)

1

1

1

370C保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結果

+++

+

+++++

注:“十”數(shù)目越多表示藍色越深。

步驟①中加入的C是__________, 步驟②中加緩沖液的目的是__________。顯色結果表明:淀粉酶活性較低的品種是__________; 據(jù)此推測:淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越_________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應__________。

(2)小麥淀粉酶包括a-淀粉酶和β淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案:

x處理的作用是使__________。 若I中兩管顯色結果無明顯差異，且II中的顯色結果為紅粒管顏色顯著深于白粒管，則表明______活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

(3)某同學用淀粉酶探究pH (用HCl和NaOH調節(jié))對酶活性的影響(已知HCI能催化淀粉水解，其他無關變量相同且適宜)，得到如圖所示的實驗結果。下列實驗分析正確的有_____。


A.本實驗以1h后淀粉剩余量作為檢測因變量的指標

B.pH為3和pH為9時淀粉酶的活性相同

C.欲測出pH=5時淀粉酶催化淀粉水解的量，還需設置相同pH但不加淀粉酶的對組

D.對比pH為1和pH為7時兩組實驗結果,說明淀粉酶降低化學反應活化能的作用更顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知SOD是一種抗氧化酶，它能催化O2形成H2O2增強植物的抗逆性。如圖為培育農作物新品種的一種方式。以下敘述正確的是（ ）

A.該育種方式只利用了細胞工程技術，充分體現(xiàn)了植物細胞的全能性

B.①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術將SOD基因導入植物細胞

C.②、③分別表示脫分化、再分化過程，均需要在嚴格無菌的條件下完成

D.利用植物組織培養(yǎng)生產SOD時，必須選取莖尖或葉尖細胞進行培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失小鼠進行基因治療。其主要技術流程如圖，請回答下列問題：

（1）在獲取上皮細胞懸浮液的時候，通常要用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶處理組織，原因是___________________________________________________________________。

（2）步驟①應先對卵母細胞進行______處理。由圖可知，步驟②要分離出ES細胞，需將重組胚胎培養(yǎng)到_____________期。

（3）步驟③選擇ES細胞作為受體細胞而不是上皮細胞，是因為ES細胞___________。該過程需要先利用_______技術擴增干擾素基因，其前提是要有一段已知干擾素基因的核苷酸序列以便合成_____________。

（4）步驟④將ES細胞誘導分化成造血干細胞而不是其他細胞，其原因是_______________。

（5）為檢測干擾素基因是否在小鼠體內成功表達，可以采用抗原——抗體雜交技術，其原理是____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為內分泌腺及其分泌激素間的關系，其中“＋”表示促進，“－”表示抑制。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.每種激素都能對其特定的靶器官、靶細胞起作用

B.含有GC受體的細胞有下丘腦、腺垂體、單核巨噬細胞等

C.這些分泌的激素構成細胞的成分，有的可以提供能量

D.機體內GC含量保持相對穩(wěn)定是因為存在負反饋調節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)農場的部分物質循環(huán)示意圖。下列有關說法正確的是（ ）

A.該生態(tài)農場的食物鏈為：農作物→雞→豬

B.豬和人的糞便提供給農作物實現(xiàn)了能量多級利用

C.圖中雞、豬、人處于同一營養(yǎng)級

D.農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量補充

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)讓基因型為DdRr的水稻和基因型為Ddrr的水稻雜交得F1，兩對基因獨立遺傳，所得F1的結果如圖所示，下列分析錯誤的是（ ）

A.高稈和矮稈分別由D、d基因控制

B.F1中有9種基因型、4種表現(xiàn)型

C.F1中四種表現(xiàn)型的比例是3：1：3：1

D.結果表明兩對基因遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2019-nCoV病毒又稱新冠病毒，含正鏈RNA，其結構模式圖如下。生物學家根據(jù)RNA能否直接起mRNA作用而分成正鏈（+）RNA病毒與負鏈（-）RNA病毒兩種。負鏈RNA病毒（如毒彈狀病毒）的RNA不能作為mRNA， 須先合成互補鏈（正鏈）作為mRNA，再翻譯蛋白質分子。回答下列問題：

（1）2019-nCoV病毒與HIV病毒在遺傳物質復制過程的不同之處是___________________________。

（2）s蛋白是2019-nCoV病毒表面主要抗原，要獲取大量S蛋白，首先需要利用該病毒獲取能產生S蛋白的目的基因。其方法是從培養(yǎng)2019-nCoV病毒的細胞中獲取mRNA，構建_____________文庫，從中獲取目的基因，然后構建完整的基因表達載體。在對新冠疑似患者的檢測中，有時會出現(xiàn)假陰性現(xiàn)象，除了核酸檢測這種方法外，在分子水平上還可以利用________________________方法進行檢測。

（3）與新冠肺炎康復者捐獻的血漿中的抗體相比，抗S蛋白的單克隆抗體的優(yōu)點是____________________________，其制備的過程中，第二次篩選的目的是__________________________。制備疫苗最重要的目的是對新冠病毒引起的肺炎進行免疫___________（“治療”或“預防”）。

（4）新冠肺炎重癥患者病情惡化的主要原因之一是，病毒感染過度激活人體免疫系統(tǒng)，導致肺部出現(xiàn)炎性組織損傷。在修復這些患者的肺損傷方面，干細胞被寄予厚望，因此干細胞治療成為一種可能。人的ES細胞在培養(yǎng)液中加入_____________就可誘導分化成不同類型的細胞，達到治療目的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側給予光照。此實驗的結果不會：

A. 甲向右側彎曲生長

B. 乙直立生長

C. 丙向左側彎曲生長

D. 甲、乙、丙都彎向光源生長

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