【題目】某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答:

1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的________過程,②表示的是________過程,X代表的是________,③表示的是________過程,④表示的是誘導(dǎo)________過程。

2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中________的種類及最后其濃度配比,獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為________植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有________ 。

3)植株甲進行________________,才能使其結(jié)實,產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是________植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉基因組成種類數(shù) ________ 種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為________種;ǚ叟嘤谟N上的特殊意義是________ ,從而開辟育種新途徑。

【答案】脫分化 再分化 胚狀體 分化(或發(fā)育) 生根 激素 單倍體 細胞的全能性 染色體加倍 乙(或經(jīng)過染色體加倍) 縮短育種周期

【解析】

分析題圖:圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程,其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程;②表示再分化過程;X代表胚狀體;③表示分化過程;④表示誘導(dǎo)生根過程;最終形成的植株是單倍體植株。

(1)由以上分可以知道:①為脫分化過程,②為再分化過程,X代表胚狀體,③表示分化過程,④表示誘導(dǎo)生根過程。

(2)在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比;由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株,這也說明成熟花粉細胞具有全能性。

(3)植株甲是單倍體植株,而單倍體高度不育,因此植株甲只能通過無性繁殖產(chǎn)生后代;要使植株甲可育,需要對其進行染色體加倍處理,這樣才能產(chǎn)生可育花粉,進而結(jié)實產(chǎn)生后代.乙屬于二倍體,可以產(chǎn)生可育花粉,丙屬于單倍體,不能產(chǎn)生可育花粉。經(jīng)過染色體加倍形成的個體屬于純合體,純合體只能產(chǎn)生一種配子,但該群體植株可產(chǎn)生多種可育花粉。花藥培養(yǎng)是單倍體育種的一個重要步驟,而單倍體育種的突出優(yōu)點是縮短育種年限。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中為不同的細胞,ac表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A.相比,②③④的分裂增殖能力加強,分化能力減弱

B.⑤⑥⑦的核基因相同,細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④細胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進入c過程的細胞,酶活性降低,代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,mn代表場所,其余字母表示細胞或物質(zhì)。請分析回答下列問題:

(1)1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________。

(2)1中的表示________過程,該過程屬于________免疫。

(3)2所示的免疫過程中,參與A→B過程的有圖1中的________細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點,人們常用減毒、殺死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸同類抗原時,相應(yīng)的記憶細胞,例如圖1中的________(填字母)________,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計了如下實驗方案:

第一步:將______________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,______________________________________________________。

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是試管嬰兒培育過程示意圖。下列有關(guān)敘述,不正確的是

A過程中可通過注射促性腺激素增加排卵數(shù)量

B過程在培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液中就可以完成

C過程的培養(yǎng)液中應(yīng)該添加動物血清

D過程成功的條件之一是受體對供體胚胎沒有排斥反應(yīng)

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【題目】下圖中b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子a構(gòu)成的化合物,以下正確的是(

A.m為腺嘌吟,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B.在禽流感病毒、大腸桿菌體內(nèi)b均為4

C.在帝企鵝的受精卵細胞中只能找到四種不同的m

D.m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

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【題目】下圖是某課題組的實驗結(jié)果(:A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶請分析回答:

1)與無機催化劑相比,酶具有高效性,是因為酶可以____________________。

2)分析圖示的實驗結(jié)果可知,本實驗研究的課題是_____________________,在80℃條件下,B酶活性為0,原因是_____________________________________。

3)如果要探究pHA酶和B活性的影響,應(yīng)將溫度控制_______左右。

4)適宜條件下,取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻,一段時間后加入纖維素,幾分鐘后加入新配制的斐林試劑并水浴加熱,結(jié)果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀,原因是_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個經(jīng)長期隨機交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如下表(:AA純合胚胎致死)。請分析回答相關(guān)問題:

1)若親本基因型為Aa1Aa2,則其子代的表現(xiàn)型可能為_____________。

2)兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型,則它們再生一只黑色鼠的概率是__________。

3)假設(shè)進行多組Aa2a1a2的雜交,平均每窩生8只小鼠。在同樣條件下進行多組Aa2a1a2的雜交,預(yù)期每窩平均生只_______小鼠。

4)現(xiàn)有一只黃色雄鼠,請設(shè)計實驗檢測其可能的基因型。

實驗思路:__________________________________________________,

結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:_____________________________________________________

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【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),表中是食物鏈A→B→C,各種群一年內(nèi)能量(單位:百萬千焦每平方米年)的同化、利用和傳遞等的統(tǒng)計數(shù)據(jù).請分析回答下列問題:

種群

輸入的

總能量

用于生長、發(fā)育

和繁殖的能量

呼吸

消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營養(yǎng)級

未被利用

的能量

A

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

0.5

2.5

C

2

0.6

1.4

微量(不計)

1)研究小組要估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物的種群密度,常采取____________;取樣的關(guān)鍵是________

2)圖中整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占第___________營養(yǎng)級。此圖缺少生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的____________ ____________兩種成分.

3)由表可知,輸入到種群A的總能量為___________百萬千焦每平方米年,種群B呼吸消耗的能量為___________百萬千焦每平方米年,能量從種群B到種群C的傳遞效率約為____________(保留一位小數(shù))

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示實驗方法是用來衡量蛋白質(zhì)攜帶的特定信號序列是否轉(zhuǎn)運到分離好的細胞器中。攜帶或不攜帶信號序列的標記蛋白質(zhì)和細胞器一起孵育,這些準備好的細胞器是離過心的,據(jù)圖分析,相關(guān)說法錯誤的是(

A. 只有攜帶信號序列的標記的蛋白質(zhì)才會被轉(zhuǎn)運,因此也會和細胞器一起分離

B. 在蛋白參與的消化過程中轉(zhuǎn)運的蛋白質(zhì)被選擇性地保護

C. 加入破壞細胞器膜的去垢劑可以擾亂這種保護作用,并且轉(zhuǎn)運的蛋白質(zhì)也會被降解

D. 該技術(shù)可以幫助我們研究蛋白質(zhì)的分類、運輸以及酶的作用機理

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