（7分）下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答：

（單位略）
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，這部分能量是____________所固定的太陽(yáng)能。
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第
三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%。
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在______________中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量______________________；③還有少數(shù)能量被_____________利用。


（1）111， 生產(chǎn)者
（2）13.5， 20    （3）呼吸作用， 未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用， 分解者

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型：綜合題

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答：

 
（單位略）
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，這部分能量是____________所固定的太陽(yáng)能。
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%。
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在______________中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量______________________；③還有少數(shù)能量被_____________利用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆四川省南充市高二第三次月考生物試卷 題型：綜合題

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

 


（單位略）

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，這部分能量是____________所固定的太陽(yáng)能。

（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%。

（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在______________中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量______________________；③還有少數(shù)能量被_____________利用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（7分）下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。請(qǐng)回答：

（單位略）

 （1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，這部分能量是____________所固定的太陽(yáng)能。

 （2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第

三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為_(kāi)___________%。

 （3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在______________中以熱能形式散失了；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量______________________；③還有少數(shù)能量被_____________利用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年甘肅省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（9分）下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中，能量損失最多的那條食物鏈共包含＿＿＿個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。       

（2）雜食性魚(yú)和浮游動(dòng)物之間的種間關(guān)系一定是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 它屬于第＿＿營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中未顯示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的另外兩種成分是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）生產(chǎn)者除了圖中的綠色植物和藻類(lèi)外，還包括生態(tài)系統(tǒng)中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等 。它們的共同點(diǎn)是同化作用為＿＿＿＿＿。

 

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