【題目】下列關(guān)于基因、性狀和蛋白質(zhì)關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A.基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B.基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C.人的身高可能由多個(gè)基因決定
D.基因的某個(gè)堿基改變，其控制的性狀一定會(huì)發(fā)生改變

【答案】D
【解析】解：A、基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，這是間接途徑，A正確； B、基因還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，這是直接途徑，B正確；
C、人的身高可能由多個(gè)基因決定，C正確；
D、基因的某個(gè)堿基改變屬于基因突變，由于密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因，基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)性狀發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙為處于相同分裂階段的兩種動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體。關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的

一項(xiàng)是（ ）

A. 細(xì)胞甲的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央

B. 細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半

C. 聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞乙，而不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞甲

D. 細(xì)胞乙的染色體與親代體細(xì)胞染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種自花傳粉且閉花受粉的植物，其莖有高矮之分，莖表皮顏色有黃色、青色、黑色和褐色四種。控制莖的高矮和莖表皮顏色的三對(duì)基因獨(dú)立遺傳，其中基因M能抑制基因B的表達(dá)，基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如下表。下列敘述不正確的是

A．高莖、黃色為顯性性狀，矮莖、青色為隱性性狀

B．莖高矮和莖表皮顏色都能穩(wěn)定遺傳的基因型有10種

C．基因型為MmAaBb的植株自交，子代有6種表現(xiàn)型，其中高莖青色的比例為9/16

D．只有基因型為MmaaBb的植株自交，子代有三種表現(xiàn)型且比例為12: 3:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述，正確的是

①細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速率減慢是細(xì)胞衰老的重要特征

②癌變是細(xì)胞的正常基因突變成原癌基因的過(guò)程

③寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象

④癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中CO2和[H]的變化，①～⑧表示生理過(guò)程。有關(guān)敘述正確的是

A．沒(méi)有葉綠體，過(guò)程①②不能完成 B．沒(méi)有線粒體，過(guò)程③④不能完成

C．過(guò)程⑤⑥均消耗[H]和 ATP D．⑦⑧過(guò)程產(chǎn)生的CO2中的O并非均來(lái)自C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是_______，為微生物的生長(zhǎng)提供_______，這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。

（2）在篩選纖維素分解菌的過(guò)程中，通常用________染色法，這種方法能夠通過(guò)顏色反應(yīng)直接對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行篩選。甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于( )內(nèi)。

A．③ B．①② C．②③ D．①②③

（3）在培養(yǎng)纖維素分解菌的過(guò)程中，進(jìn)行平板劃線時(shí)，每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán)，原因是_______。

（4）乙同學(xué)打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計(jì)數(shù)，與分離醋酸菌相比，進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)除了營(yíng)養(yǎng)不同外，最主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是_________，該同學(xué)采用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目______。

（5）丙同學(xué)在提取和分離纖維素酶的過(guò)程中，為了保證抵制外界酸和堿對(duì)酶活性的影響，采取的措施是向提取液和分離液中添加________。若探究纖維素酶活性的最適溫度，如何設(shè)置對(duì)照？______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進(jìn)化

C．雙方在斗爭(zhēng)中用進(jìn)廢退 D．雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于成對(duì)基因遺傳行為的下列概括中，導(dǎo)致F1產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子的是（ ）

A．成對(duì)基因之間有一定的獨(dú)立性 B．成對(duì)基因保持各自的純質(zhì)性

C．形成配子時(shí)成對(duì)基因發(fā)生分離 D．受精時(shí)成對(duì)基因隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù)研制用于癌癥治療的鼠-人嵌合抗體的流程圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí)，首先必須根據(jù)預(yù)期_______________________，設(shè)計(jì)_________________，進(jìn)一步推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，最終通過(guò)基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠一人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其 。在Ig基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中，人和鼠的基因要用 切割核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

（2）圖中嵌合載體啟動(dòng)子位于基因的首端，它是_____________識(shí)別和結(jié)合的部位，終止子是___________的終點(diǎn)；嵌合載體中還應(yīng)含有___________________，以便重組DNA的鑒定和篩選。

（3）圖中的“抗體分泌細(xì)胞”名稱是________，檢測(cè)目的基因在淋巴細(xì)胞中是否得到表達(dá)可采用_____技術(shù)。

（4）在制備單克隆嵌合抗體過(guò)程中要進(jìn)行篩選，第二次篩選的目的是___________________________。

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