在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究,在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①選取生理狀況相同的三組帶芽在枝條甲、乙、丙;

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中:

枝條

溶液

5×10-5g/mL的IBA溶液

5×10-1g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他們的課題是                       。

(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:

    枝條生大量根,其原因是                             。

    枝條不生根,其原因是                        。

    枝條生有少量根,其原因是                    。

(3)上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出        性。

 

【答案】

(1)IBA濃度對(duì)扦插枝條生根的影響  (2)①甲   由于IBA濃度適宜,大量生根   ②乙     IBA濃度過(guò)高,抑制了枝條生根    ③丙   丙枝條中芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)生根有一定促進(jìn)作用  (3)兩重 

【解析】通過(guò)表格和圖像可知,研究的課題是IBA濃度對(duì)扦插枝條生根的影響,而不是探究其最適濃度,甲組IBA濃度適宜,大量生根   ②乙組IBA濃度過(guò)高,抑制了枝條生根    ③丙枝條中芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)生根有一定促進(jìn)作用,  實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出兩重性。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙;

②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中:

枝  條

溶  液

5×10—5 g/mL的IBA溶液

5×10—1 g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他們的子課題是____________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

(2)在他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置清水組的目的是_________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是 ________枝條生根最多,________枝條不生根,________枝條生有少量根。其原因是________________________________________________________________。

(4)如果由你來(lái)進(jìn)行本課題的研究,你所選的子課題是 什么?(要求:不能與本課題相同)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題

(13分)甲:在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條
甲組
乙組
丙組
溶液
5×105g/mL的IBA溶液
5×101g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答:

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是__________________________________。
⑵設(shè)置清水組的作用是______________________。 
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______組枝條生根最少,其原因是_______________________; _______組枝條生根最多。
乙:利用血計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)。
如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過(guò)多,難以數(shù)清時(shí),該如何處理?
                                               。
實(shí)驗(yàn)中在統(tǒng)計(jì)血球計(jì)數(shù)板每一方格中的酵母菌數(shù)量時(shí),對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?
                                               。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東佛山一中下學(xué)期期末考試高二級(jí)生物試卷 題型:綜合題

在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究,在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙;
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中:

枝條



溶液
5×10-5g/mL的IBA溶液
5×10-1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙枝條的生根情況,結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示:

 

 
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為他們的課題是                      
(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:
     枝條生大量根,其原因是              
                                            
         枝條不生根,其原因是            
                                                                         。
     枝條生有少量根,其原因是                                         
                                                                         。
(3)上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出           性。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(4分)在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10-5g/mL的IBA溶液

5×10-1g/mL的IBA溶液

清水

 

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)圖如下。據(jù)圖回答:

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是______________________________。

⑵設(shè)置清水組的目的是____________________________________。

⑶分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少____________________,

而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多_____________  _________。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅省高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×105g/mL的IBA溶液

5×104g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙三三組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答:

(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是________________________________________。

(!)設(shè)置清水組的目的是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組枝條生根最多,________組枝條生根最少。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案