【題目】如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量變化曲線。對(duì)該圖的分析,正確的是
A. HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用,所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能
B. HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比
C. 人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV
D. 艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,因此艾滋病患者的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病
【答案】D
【解析】
分析題圖:圖示表示HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系。HIV進(jìn)入人體后,攻擊T細(xì)胞,隨著HIV濃度上升,會(huì)破壞更多的T細(xì)胞,使T細(xì)胞數(shù)目下降,從而使人體的細(xì)胞免疫能力喪失,體液免疫能力降低,最終使人體免疫能力全部喪失。
A.HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用,當(dāng)體內(nèi)的T細(xì)胞全部死亡后,人體才喪失了細(xì)胞免疫功能,A錯(cuò)誤;
B.識(shí)圖分析可知,HIV的增殖速率與T細(xì)胞增殖速率不相同,B錯(cuò)誤;
C.免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控、清除和防御功能,因此人體免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別HIV,C錯(cuò)誤;
D.艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,①-⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中①是效應(yīng)器,⑤是感受器
B.分別電刺激②和④,電流計(jì)指針分別偏轉(zhuǎn)2次和1次
C.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中運(yùn)輸消耗的ATP主要由線粒體提供
D.乙神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)興奮后,膜內(nèi)電位由正轉(zhuǎn)負(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.①和②在適宜條件下均能夠萌發(fā)形成幼苗
B.③是無(wú)機(jī)鹽,在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
C.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的CO2中的C全部來(lái)自于種子中的糖類
D.④是自由水,⑤是結(jié)合水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】筒箭毒堿是從南美洲防己科植物中提取的生物堿。南美洲印第安人曾把它涂于箭頭,獵取野獸,動(dòng)物中箭后四肢麻痹,F(xiàn)在廣泛用于腹部外科手術(shù)。下圖中甲表示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)肌肉接頭(一種突觸的結(jié)構(gòu))之間的傳遞,ACh即乙酰膽堿,是一種興奮性的神經(jīng)遞質(zhì);圖乙表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過程中,相關(guān)離子通道的開放情況。據(jù)此回答下列問題:
(1)圖甲中X代表____,其含有的物質(zhì)通過____的方式釋放到突觸間隙。據(jù)圖乙分析,失活關(guān)閉狀態(tài)的Na+通道____(填“能”或“不能”)直接進(jìn)入開放激活狀態(tài),神經(jīng)元的細(xì)胞膜主要通過_______來(lái)產(chǎn)生動(dòng)作電位。
(2)ACh與突觸后膜的受體結(jié)合,引起肌細(xì)胞膜發(fā)生的電位轉(zhuǎn)變是_________,筒箭毒堿的結(jié)構(gòu)與ACh相似,據(jù)此推測(cè),筒箭毒堿麻痹肌肉的機(jī)制可能是_____________。
(3)正常情況下,乙酰膽堿發(fā)揮作用后即被_______________分解,避免肌肉持續(xù)興奮。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程或所得結(jié)果示意圖,分析并回答問題
(1)若圖l中試管內(nèi)為新鮮的蘋果汁(已加入斐林試劑),經(jīng)水浴加熱后,試管內(nèi)有___________色沉淀出現(xiàn)。
(2)若圖2為白色洋蔥鱗片葉外表皮置于質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液中(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像,則A處的顏色為___________。
(3)圖3是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)圖像,細(xì)胞D與細(xì)胞E的染色體數(shù)之比為_____________。
(4)圖4是利用新鮮菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,自上往下第三條色素的名稱是___________。若取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有_________________。若欲探究不同植物新鮮葉片中色素種類與含量的差異,請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路:____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中所示生物中的大型真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_______,它們將生物遺體等有機(jī)物徹底分解為___________(寫出3類)等,供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。
(2)圖中由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中蜘蛛處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。喬木被大量砍伐后,可逐漸形成自然幼齡群落,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性這種演替過程屬于_________演替。
(3)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖,其中a~e表示能量值。其中a+c的能量值可表示為________,甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)流人乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為________ (用圖中字母和計(jì)算符號(hào)表示)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個(gè)大圓Ⅱ包含Ⅳ。
下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是
A.Ⅰ體液 Ⅱ細(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液 Ⅳ組織液
B. Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡
C. Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D. Ⅰ免疫 Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比的變動(dòng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中,有絲分裂過程不可能出現(xiàn)的圖像是_______(填序號(hào)),②產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是_______。
(2)圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有______(填序號(hào)),②中A和a形成的原因可能是_______。
(3)與圖2CD段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞圖像是圖1的______(填序號(hào))。
(4)圖2中,DE段形成的原因是_______,表示細(xì)胞分裂間期的時(shí)段為__________段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。A、B、C、D表示四種體液,①②表示有關(guān)的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)AD中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是_____________。
(2)B體液經(jīng)過循環(huán)匯人C中,B、C成分的最主要差別是C中______________。
(3)C的滲透壓大小主要與______________的含量有關(guān);其酸堿度保持相對(duì)穩(wěn)定,與它含有的________、HPO42-等離子有關(guān)。
(4)如果②代表O2,由體外進(jìn)入到組織細(xì)胞需要____________(系統(tǒng))協(xié)助完成;機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是_____________調(diào)節(jié)。
(5)長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致血漿中___________含量減少,血漿滲透壓下降,引起組織水腫。肝臟是形成尿素的主要場(chǎng)所,相對(duì)于肝臟內(nèi)毛細(xì)血管動(dòng)脈端,靜脈端的尿素含量_________(填較高或較低)
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