【題目】通過細胞工程技術(shù)，可利用甲、乙兩種二倍體植物的各自優(yōu)勢，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株，實驗流程如圖所示。有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A. ①是纖維素酶和果膠酶，②是融合的原生質(zhì)體

B. ②到③過程中高爾基體活動明顯增強

C. 將愈傷組織包埋在人工種皮中，就形成了人工種子

D. ④長成的植株需要選擇的原因是有耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)兩種

【答案】C

【解析】

圖示表示植物體細胞雜交的過程，①表示用纖維素酶和果膠酶處理形成原生質(zhì)體，②為經(jīng)過誘導(dǎo)融合后形成的原生質(zhì)體，③表示再生出細胞壁的雜種細胞，然后通過組織培養(yǎng)將其培養(yǎng)形成植株，并在高鹽環(huán)境下篩選耐鹽的植株。

植物細胞最外層是細胞壁，細胞壁的存在可影響細胞膜的融合過程，故細胞融合前需要去掉細胞壁，植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，可用酶解法去掉細胞壁，故①可表示纖維素酶和果膠酶，形成的原生質(zhì)體經(jīng)過一定的誘導(dǎo)手段誘導(dǎo)融合，可形成②融合的原生質(zhì)體，A正確；高爾基體參與植物細胞壁的形成，故②到③過程中高爾基體活動明顯增強，B正確；人工種子的形成需要將愈傷組織培養(yǎng)到胚狀體階段再包上人工種皮，C錯誤；由于融合的細胞可能存在兩種相同細胞的融合體，故培養(yǎng)的植株存在耐鹽高產(chǎn)和耐鹽不高產(chǎn)等個體，故需要經(jīng)過④過程在高鹽環(huán)境下的篩選過程，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。根據(jù)圖示判斷下列操作正確的是(　　)

A. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割

B. 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割

C. 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D. 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因治療的方法是首先將患者的細胞取出做體外培養(yǎng)，然后用病毒將正�；� 因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的細胞中，再將這些轉(zhuǎn)基因細胞回輸?shù)交颊唧w內(nèi)，經(jīng)過多次治療，患者趨于正常。其思路如圖所示，回答下列問題：

（1）如果要在短時間內(nèi)獲得較多的目的基因，通常采用____________技術(shù)，該技術(shù)原理是____________。在操作步驟中需要加熱至90﹣95℃使_________ ，然后降溫至55﹣65℃，其目的是________________________________________________。

（2）在進行細胞培養(yǎng)時，對培養(yǎng)液要進行無菌處理，通常還添加一定量的__________， 以防止培養(yǎng)過程中的污染；使用合成培養(yǎng)基時，通常加入____________等一些天然成分。

（3）如果檢測發(fā)現(xiàn)目的基因被成功導(dǎo)入了受體細胞，但卻沒有檢測到目的基因相對應(yīng)的蛋白質(zhì)，應(yīng)考慮位于目的基因首端的__________和末端的__________是否設(shè)計好，并從這方面進一步改善。

（4）用于基因治療的基因種類有三類，其中一類是反義基因，即通過產(chǎn)生的mRNA分子，與病變基因產(chǎn)生的___________ 進行互補，來阻止___________ 合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個DNA分子的片段，有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. ④代表的物質(zhì)中貯存了遺傳信息

B. 限制酶的作用部位是⑥

C. DNA連接酶可催化⑤處化學(xué)鍵的形成

D. DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高粱有紅莖（R）和綠莖（r），如果一株高粱穗上的1000粒種子萌發(fā)后長出760株紅莖植株和240株綠莖植株，則此高粱的兩個親本的遺傳因子組成是

A.Rr× rrB.Rr × RrC.Rr ×RRD.RR ×rr

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類ABO血型由9號染色體上的3個復(fù)等位基因(IA、IB和i)決定，血型的基因型組成見下表。下圖為某一患有紅綠色盲(相關(guān)基因用G、g表示)的家族系譜圖，圖中“A”、 “B”、“AB”、“O”表示相關(guān)個體血型。下列敘述正確的是(　　)

A. 紅綠色盲和血型的遺傳遵循基因的自由組合定律

B. 甲的基因型為IBiXGXg

C. 丁是AB型血且又是紅綠色盲患者的概率為1/8

D. 若乙與丙又生了1個患有葛萊弗德氏綜合征(47，XXY)的色覺正常男孩，則他的染色體異常是由乙造成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物研究性學(xué)習(xí)小組為探究溫度對果膠酶活性的影響，請回答下列問題：

（1）實驗的自變量是 ____________________，實驗過程中哪些因素應(yīng)該保不變？ __________________________________ (答兩點)�？捎� _______________作為判斷果膠酶活性的高低指標。

（2）在混合蘋果泥和果膠酶之前，為什么要將蘋果泥和果膠酶分裝在不同的試管中恒溫處理？__________________________________________________。

（3）該實驗中如何設(shè)置對照？____________________________________。

（4）根據(jù)所學(xué)知識，請你在圖中繪出溫度對果膠酶活性影響的大致曲線圖。

________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島B細胞是可興奮細胞，存在外正內(nèi)負的靜息電位。其細胞外Ca2＋濃度約為細胞內(nèi)的10 000倍，細胞內(nèi)K＋濃度約為細胞外的30倍。下圖1為血糖濃度升高時，胰島B細胞分泌胰島素的機制示意圖。請回答下列問題：

(1)據(jù)圖1分析可知，葡萄糖通過________方式進入胰島B細胞，氧化分解后產(chǎn)生ATP，ATP作為________，與ATP敏感的K＋通道蛋白上的識別位點結(jié)合，導(dǎo)致ATP敏感的K＋通道關(guān)閉，進而觸發(fā)________。使胰島B細胞興奮，此時膜內(nèi)電位發(fā)生的變化為________。

(2)葡萄糖轉(zhuǎn)運載體(GLUT)有多個成員，其中對胰島素敏感的為GLUT－4，其作用機制如圖2所示。

①GLUT1～3幾乎分布于全身所有組織細胞，它們的生理功能不受胰島素的影響，其生理意義在于______________，以保證細胞生命活動的基本能量需要。

②據(jù)圖2分析，當胰島素與蛋白M結(jié)合后，經(jīng)過細胞內(nèi)信號傳遞，引起________的融合，從而提高了細胞對葡萄糖的轉(zhuǎn)運能力。胰島素促進細胞內(nèi)葡萄糖去向中的①和②指的是________________________、________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化合物的敘述正確的是（ ）
A.生命活動只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B.多糖是植物細胞的直接能源物質(zhì)
C.干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
D.生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

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