【題目】下圖中甲圖表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器中分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的比值；圖乙表示水稻根細(xì)胞吸收離子與氧分壓的關(guān)系。回答下列問(wèn)題：

（1）用于培養(yǎng)水稻和番茄幼苗的實(shí)驗(yàn)不僅要求容器相同，還要求___________、培養(yǎng)環(huán)境等其他條件也都是相同的。

（2）不同植物在相同的環(huán)境中吸收的離子不同，從根本上分析是細(xì)胞核內(nèi)的___________決定的。

（3）圖乙中當(dāng)氧分壓為0時(shí)，水稻對(duì)離子的吸收不為0，因?yàn)樗究赏ㄟ^(guò)___________（生理過(guò)程）獲得少量能量，若水稻長(zhǎng)時(shí)間處于此狀態(tài)下，則會(huì)發(fā)生___________現(xiàn)象，這與該過(guò)程產(chǎn)生的___________有關(guān)。

（4）試分析圖甲中某些離子濃度高于開始時(shí)培養(yǎng)液濃度的原因：_________________________________。

【答案】完全培養(yǎng)液的濃度及用量遺傳物質(zhì)（基因或DNA）無(wú)氧呼吸爛根（變黑、死亡）酒精植物吸收離子的同時(shí)還吸收水，所以植物吸收較少的離子或不吸收的離子的濃度會(huì)高于完全培養(yǎng)液的濃度（吸水速率大于吸收離子速率）

【解析】

據(jù)題文的描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x、細(xì)胞吸水等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

(1) 用于培養(yǎng)水稻和番茄幼苗的實(shí)驗(yàn)，自變量是幼苗的種類，因變量是培養(yǎng)液中各種離子占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的比值。除自變量外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了排除諸如完全培養(yǎng)液的濃度及用量、培養(yǎng)環(huán)境等無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響，這些無(wú)關(guān)變量應(yīng)控制相同的條件。

(2)植物吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量。遺傳物質(zhì)控制載體蛋白的合成，而能量由細(xì)胞呼吸提供，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度也是由遺傳物質(zhì)決定。不同植物細(xì)胞在相同的環(huán)境中吸收的離子不同，是因?yàn)椴煌参锛?xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不同，從根本上分析是細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)（基因或DNA）決定的。

(3) 圖乙中當(dāng)氧分壓為0時(shí)，水稻根細(xì)胞可通過(guò)無(wú)氧呼吸為離子的吸收提供少量的能量，因此對(duì)離子的吸收不為0。若水稻長(zhǎng)時(shí)間處于此狀態(tài)下，則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞死亡，進(jìn)而會(huì)發(fā)生爛根現(xiàn)象。

(4) 植物吸收離子的同時(shí)還吸收水，當(dāng)植物吸收某些離子的速率小于吸收水的速率或不吸收某些離子（或植物吸收較少的離子或不吸收的離子），則會(huì)導(dǎo)致這些離子的濃度高于完全培養(yǎng)液的濃度，即會(huì)導(dǎo)致某些離子濃度高于開始時(shí)培養(yǎng)液濃度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA含量的變化曲線；圖乙是某生物有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙圖所示的細(xì)胞有染色體____條，e階段細(xì)胞中染色體：染色單體：核DNA的比例為_________________。

（2）在圖甲a-e階段中，能觀察到圖乙所示圖像的是_____階段。該階段細(xì)胞（以乙圖所示動(dòng)物為例）中染色單體數(shù)目為____條，核DNA分子____個(gè)。

（3）b階段曲線上升是因?yàn)?/span>____________，d-e階段曲線下降是因?yàn)?/span>____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)下列四種不同生物的相關(guān)敘述，正確的是

A. 幽門螺桿菌和藍(lán)細(xì)菌的主要區(qū)別在于后者具有細(xì)胞壁

B. 艾滋病病毒和變形蟲的主要區(qū)別在于前者具有擬核

C. 幽門螺桿菌和艾滋病病毒的主要區(qū)別在于前者具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D. 藍(lán)細(xì)菌和變形蟲的主要區(qū)別在于后者沒(méi)有核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線，下列有關(guān)的敘述中，正確的是

A. 該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某個(gè)時(shí)期

B. 該圖若為減數(shù)分裂，則cd時(shí)期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

C. 該圖若為有絲分裂，則赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D. 該圖若為有絲分裂，則ef時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)目均相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于需氧呼吸的敘述正確的是(　　)

A. 線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸

B. 第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸，產(chǎn)生大量的[H]和ATP

C. 第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O，產(chǎn)生少量的[H]和ATP

D. 第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O，同時(shí)生成大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麻醉藥物通過(guò)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)（或傳遞），產(chǎn)生止痛效果�，F(xiàn)有3種化學(xué)物質(zhì)，甲能抑制細(xì)胞膜外帶正電的離子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)；乙能加速細(xì)胞膜內(nèi)外電位變化；丙能抑制細(xì)胞分泌或釋放遞質(zhì)。在不考慮副作用的情況下，適合用作麻醉藥的是

A. 甲、乙 B. 甲、丙 C. 乙、丙 D. 甲、乙、丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)時(shí)，脂肪水解生成脂肪酸和甘油，然后脂肪酸和甘油分別在多種酶的催化下形成葡萄糖，最后轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽�，并轉(zhuǎn)運(yùn)至胚軸供給胚生長(zhǎng)和發(fā)育，如圖所示，下列分析正確的是

A. 圖中的C2和C3分別是含有2個(gè)和3個(gè)碳原子的無(wú)機(jī)物

B. 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，所以琥珀酸可在線粒體中徹底氧化分解

C. 1分子蔗糖水解產(chǎn)物為2分子葡萄糖

D. 脂肪最終轉(zhuǎn)化為蔗糖過(guò)程需要多種酶參與，這些酶的本質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列示意圖分別表示某雌性動(dòng)物(2n＝4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答：

(1)圖①中b柱表示的是________，圖②中表示體細(xì)胞分裂的是________。圖①中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖②中的________，圖①中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是________；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖②中的________的過(guò)程。圖①中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中一定不存在同源染色體的是________，不一定存在同源染色體的是________。

(2)一對(duì)夫婦，妻子表現(xiàn)正常，丈夫患色盲，生了一個(gè)染色體組成為XXY，且患色盲的兒子。可能原因是父親產(chǎn)生精子時(shí)圖②中________時(shí)期發(fā)生異常，也可能是母親產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)圖②中________時(shí)期發(fā)生異常。

(3)又如下圖，圖A是該種生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類型和數(shù)目，判斷圖B中與其來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為兩種西瓜的培育過(guò)程，A——L分別代表不同的時(shí)期，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）培育無(wú)子西瓜的育種方法為________________，依據(jù)的遺傳學(xué)是____________。A時(shí)期需要用

（試劑）處理使染色體加倍，其作用是______________。圖示還有某一時(shí)期也要用到和A相同的處理方法，該時(shí)期是_____________。

（2）K時(shí)期采用_______方法獲得到單倍體植株，K L育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是_______________。

（3）圖示A——L各時(shí)期中發(fā)生基因重組的時(shí)期為_____________________。

（4）三倍體無(wú)子西瓜為什么沒(méi)有種子？______________________________。

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