下列關于育種、進化與生物多樣性形成的敘述,錯誤的是


  1. A.
    袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性
  2. B.
    四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種
  3. C.
    植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和性的障礙,體現(xiàn)了細胞的全能性
  4. D.
    與自然選擇相比,人工選擇可能會導致作物品種原來進化方向發(fā)生改變
A
試題分析:袁隆平雜交水稻的推廣和普及,只是利用了基因多樣性,而沒有提高基因多樣性,是原有的基因重新組合,A選項錯誤;四倍體與二倍體雜交產(chǎn)生的三倍體不育符合不同物種概念,B選項正確;植物體細胞雜交是交不同種生物的體細胞融合,克服了植物遠緣雜交不親和的障礙,由高度分化的細胞發(fā)育成個體體現(xiàn)了細胞的全能性,C選項正確;人工選擇是符合人們所需的,但不一定適應環(huán)境,所以可能會導致作物品種的進化方向發(fā)生改變,D選項正確。
考點:本題考查育種、進化與生物多樣性形成的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于育種、進化與生物多樣性形成的敘述,錯誤的是

A.袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性

B.四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種

C.植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和性的障礙,體現(xiàn)了細胞的全能性

D.與自然選擇相比,人工選擇可能會導致作物品種原來進化方向發(fā)生改變

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東省高三5月綜合測試生物試卷 題型:選擇題

下列關于育種與進化的敘述,不正確的是

A.植物體細胞雜交技術可引起染色體變異,它突破了自然生殖隔離的限制

B.高產(chǎn)、抗逆性強的水稻可通過誘變育種獲得

C.適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭培育無子西瓜新品種

D.轉(zhuǎn)基因技術實質(zhì)上是DNA的重組,可定向改變生物的性狀

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省安慶市高三模擬考試(三模)生物試卷 題型:選擇題

下列關于育種、進化與生物多樣性形成的敘述,錯誤的是

A.袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性

B.四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種

C.植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和性的障礙,體現(xiàn)了細胞的全能性

D.與自然選擇相比,人工選擇可能會導致作物品種原來進化方向發(fā)生改變

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于育種、進化與生物多樣性形成的敘述,正確的是


  1. A.
    基因工程育種克服了遠緣雜交不親和的障礙
  2. B.
    袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的基因多樣性
  3. C.
    單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株
  4. D.
    人工選擇不會改變作物品種的進化方向

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