【題目】圖是人體內(nèi)的部分調(diào)節(jié)過程及作用機制圖解,圖中字母表示激素,數(shù)字表示過程,據(jù)圖回答下列問題:

1)興奮在高級中樞的神經(jīng)元與下丘腦的神經(jīng)元之間傳遞的結構是____________,該結構中興奮單向傳遞的原因是________________________。

2)據(jù)圖所示,下丘腦是____________的調(diào)節(jié)中樞。

3)圖中____________(填字母)激素間有協(xié)同作用。①~⑤過程中屬于負反饋調(diào)節(jié)的是__________,這種調(diào)節(jié)機制的意義是____________

4)如果用加入c激素的食物飼喂小白鼠,再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng),此小白鼠對缺氧的耐受力將____________(填:“上升”下降”或“不變”)。

【答案】突觸 神經(jīng)遞質存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 體溫和水鹽平衡 ac ④⑤ 維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 下降

【解析】

據(jù)圖可知,通過①→c過程進行的調(diào)節(jié)是體溫調(diào)節(jié),通過抗利尿激素的調(diào)節(jié)是水鹽平衡調(diào)節(jié);圖中激素a是生長激素,激素b是促甲狀腺激素,激素c是甲狀腺激素。

1)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的結構是突觸,由于神經(jīng)遞質存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在突觸處的傳遞是單向的。

2)圖中的①→c過程進行的調(diào)節(jié)是體溫調(diào)節(jié),同時還有抗利尿激素的釋放,由此可知該圖體現(xiàn)了下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞。

3)圖中激素a是生長激素,激素c是甲狀腺激素,在促進生長方面具有協(xié)同作用。①~⑤過程表示的是甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),其中④和⑤表示甲狀腺激素含量增加反過來會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)了,負反饋調(diào)節(jié)有利于維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

4)甲狀腺激素能促進新陳代謝,加速體內(nèi)物質的氧化分解,耗氧速度加快,更容易缺氧,所以,用含有甲狀腺激素的飼料飼喂小白鼠,再將其放到密閉的容器中飼養(yǎng),此小白鼠對缺氧的耐受力將下降。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、BC、D 是乙中的四種生物。

1)乙代表_____,它屬于_______________生物(填序號)。

原核生物真核生物原核生物或真核生物自養(yǎng)生物異養(yǎng)生物

2)該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎是_____________

3)寫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng))中第三營養(yǎng)級的生物是:_____。

4)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有的兩個特點是:__________。

5)若由于某種原因造成了生物 C 滅絕,其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定, 是由于此生態(tài)系統(tǒng)_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】本題包含兩部分

.用生物技術獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

1)上圖中采用的目的基因獲取方法是__________技術。

2)在培養(yǎng)轉基因綿羊的過程中常用的受體細胞是_________,目的基因導入的方法是_________________。其中在動物細胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是_______________________

3)在抗蟲棉的培育過程,其中過程常用的方法是___________________,要確定目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學水平上的鑒定具體方法是:________________________________________________

.魚抗凍蛋白基因轉入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對寒冷的環(huán)境中生長。質粒上有PstSma、Hind、Alu等四種限制酶切割位點,圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampR為抗氨芐青霉素基因),其中是轉基因抗凍番茄培育過程中的相關步驟,、表示相關結構或細胞。請據(jù)圖作答:

1)在構建基因表達載體時,可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實例中,應該選用__________限制酶,分別對__________________進行切割。

2)培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細胞的生長,要利用該培養(yǎng)基篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞,應使基因表達載體中含有____________作為標記基因。

3)研究人員通常采用______________________技術,在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應的蛋白質。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組利用植物組織培養(yǎng)技術培育一種名貴花卉,流程圖如下所示。下列有關敘述中,正確的是(

A.在脫分化和再分化過程中均需要進行光照處理

B.用人工薄膜將愈傷組織包裝,可制成人工種子

C.若花粉粒中有兩個染色體組,則幼苗為二倍體

D.該過程培育的完整植株的基因型不一定相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作示意圖,下列有關敘述正確的是

A. 圖1、2中加入蒸餾水的目的相同

B. 圖1、2中完成過濾之后都保留濾液

C. 圖2中過濾時的鹽溶液濃度約為0.014mol/L

D. 在圖1濾液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖,劃線的順序為12、34、5,下列操作方法錯誤的是(

A.每次劃線操作后要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌

B.劃線操作應在無菌操作臺中進行

C.3次劃線操作可從第2次開始劃出,也可從第4次開始

D.只在第5次劃線區(qū)域中才可以得到菌落

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

目前栽培的主要香蕉品種是三倍體或多倍體,不結種子,因此無性繁殖成了主要種植方式。長期以來,香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴重威脅,制約了其發(fā)展。為提高其產(chǎn)量,某生物小組利用轉基因技術培育抗病香蕉。培育過程如圖所示,

1)獲得抗病基因后,常利用_________技術進行擴增,該技術的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成______________。該技術需要的酶是________酶。

2)將目的基因導入植物細胞常用的方法有多種,圖中所示方法為______________。欲檢測轉基因香蕉的DNA上是否插入了目的基因,可采用____________技術。

3)培養(yǎng)基中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導入抗病基因的香蕉細胞,應使基因表達載體A中含有_________,作為標記基因。

4)香蕉的抗病性狀主要存在野生的二倍體香蕉品種中,但絕大多數(shù)香蕉抗病性狀的分子背景尚不清楚。小組同學認為還可以利用______技術將三倍體香蕉體細胞與二倍體香蕉體細胞進行融合培育抗病香蕉,該技術常用的化學誘導劑是____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是通過細胞工程技術,利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株的實驗流程圖。下列有關的敘述中,不正確的是(

A.過程A所用的酶有纖維素酶和果膠酶

B.B是融合的原生質體,C是耐鹽性狀的幼芽

C.整個實驗過程所依據(jù)的原理是細胞膜的流動性

D.若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用秋水仙素處理幼芽,以便獲得可育的植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知幽門螺旋桿菌的某基因編碼區(qū)含有堿基共N個,腺嘌呤a個。下列相關計算,正確的是(

A.該編碼區(qū)的氫鍵數(shù)目為1.5N-a

B.該編碼區(qū)轉錄得到的mRNA中的嘌呤之和為N/4

C.該編碼區(qū)控制合成的蛋白質中的氨基酸數(shù)量為N/6

D.該編碼區(qū)的第n次復制所需的腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量為2n-1a

查看答案和解析>>

同步練習冊答案