【題目】下圖是綠色植物光合作用過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中Ⅰ階段必須在__________(填“有光”／“無光”)條件下才能進(jìn)行，故稱為________階段。

（2）科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來自(②]_______。

（3）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和(③]_________，葉綠體中[③]水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是________________________。

（4）在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少[④]_______的供應(yīng)，則(CH20)生成量將______________(填“增加”／“減少”／“不變”)。

【答案】 有光 光反應(yīng) 水(或H2O) ATP(或三磷酸腺苷) (葉綠體)基質(zhì) C02(或二氧化碳) 減少

【解析】試題分析：由題圖可知，該圖是光合作用的過程，Ⅰ是光反應(yīng)階段，水光解產(chǎn)生氧氣，為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上；Ⅱ是暗反應(yīng)，包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中；①是光照，②是水；③是ATP，④是二氧化碳。

（1）根據(jù)以上分析已知，圖中Ⅰ是光反應(yīng)階段，必須在有光的條件下進(jìn)行。

（2）光反應(yīng)過程中，水光解產(chǎn)生氧氣，因此氧氣來自②反應(yīng)物水。

（3）Ⅰ光反應(yīng)階段，為Ⅱ暗反應(yīng)提供[H]和③ATP；葉綠體中暗反應(yīng)消耗ATP，因此ATP水解發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。

（4）在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少④二氧化碳供應(yīng)，則三碳化合物減少，三碳化合物被還原形成的有機(jī)物減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動(dòng)物的睪丸細(xì)胞，等位基因A，a被分別標(biāo)記為紅、黃色，等位基因B，b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色．①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動(dòng)的時(shí)期．不考慮基因突變和交叉互換，下列有關(guān)推測(cè)合理的是（ ）
A.①時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各2個(gè)
B.③時(shí)期的細(xì)胞中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各1個(gè)
C.②時(shí)期的初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點(diǎn)，各2個(gè)
D.圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示．
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式是 ， 該育方法的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（2）與①②③過程的育種方法相比，⑤⑥育種過程的優(yōu)勢(shì)是 ， 該育種方法的遺傳學(xué)原理是 ， 其中⑥過程使用秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍，秋水仙素處理的對(duì)象是 ．
（3）經(jīng)⑦過程由親本aabb得到子一代Aabb，進(jìn)而選育AAbb，最早可在子代能分離得到顯性突變純合體．
（4）④過程在完成目的基因和運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在不同溶液中細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)相對(duì)體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系圖，據(jù)圖回答問題。（注: 試題中要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇）

材料用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等。

供選擇的試劑：清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KN03溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液。

(1) B→C過程中，細(xì)胞應(yīng)處于__________試劑中，細(xì)胞液的濃度變化是______________。

(2) 某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中觀察到，紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞先出現(xiàn)了B→A過程，隨后又自動(dòng)發(fā)生 A→B過程，請(qǐng)將該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟補(bǔ)先完整：

①將一小塊紫色洋蔥鱗片葉外表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁；

②____________________________________________________________________。

③將裝片放在顯微鏡下觀察。

(3) 若選擇一種試劑X在完成B→A過程后，無論再用哪種試劑，A→B過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑X是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的選項(xiàng)是（ ）
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，原核生物只有擬核才有基因
B.①為轉(zhuǎn)錄，某段DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A和T是通過“﹣脫氧核糖﹣﹣﹣磷酸﹣﹣﹣脫氧核糖﹣”連接的
C.②過程可以結(jié)合多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯．①②過程中都存在堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.基因控制蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，而一些非蛋白質(zhì)（如固醇類等）的合成不受基因的控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用羊來生產(chǎn)人抗凝血酶（AT）的基本流程．圖中ampR表示氨芐青霉素抗性基因，如tetR表示四環(huán)素抗性基因，BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ為三種限制酶及酶切位點(diǎn)．據(jù)圖回答問題：
（1）通過逆轉(zhuǎn)錄人工合成的AT基因（填“有”或“無”）內(nèi)含子，可采用技術(shù)來擴(kuò)增獲得的AT基因．
（2）圖中將人AT基因插入到質(zhì)粒前，需要用限制酶同時(shí)切割載體和含AT基因的片段，篩選含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌首先需要在含的培養(yǎng)基上進(jìn)行．
（3）重組質(zhì)粒上啟動(dòng)子的功能是 ． 過程①可采用的方法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入羊受精卵中，羊的早期胚胎發(fā)育至階段后通過過程②移植到代孕羊體內(nèi)．
（4）可采用技術(shù)從分子水平來檢測(cè)AT基因是否表達(dá)成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的圓粒和皺粒是一對(duì)R，r基因控制的相對(duì)性狀，當(dāng)R基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段時(shí)就成為r基因．豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖所示．下列分析正確的是（ ）
A.R基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組
B.豌豆淀粉含量高、吸水多漲大、呈圓粒是表現(xiàn)型
C.在a、b過程中能發(fā)生A﹣T，C﹣G堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.參與b過程的tRNA有20種，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是

A. 線粒體和葉綠體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”

B. 觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色

C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

D. 藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)CYP2D6酶在藥物可待因發(fā)揮止痛作用時(shí)起重要作用，機(jī)理如圖，據(jù)圖回答：
（1）疼痛信號(hào)在神經(jīng)元間的傳遞依賴結(jié)構(gòu)完成，痛覺產(chǎn)生的過程中，與圖中特異性受體結(jié)合的信號(hào)分子是 ． 據(jù)圖分析，可待因止痛的原理是；
（2）由于CYP2D6基因突變的原因，相同劑量的可待因在不同人體內(nèi)代謝產(chǎn)生的嗎啡量不同，對(duì)此合理的解釋是 ． 若產(chǎn)生的嗎啡量不足，疼痛仍舊強(qiáng)烈，若過量，則會(huì)引起嚴(yán)重不良反應(yīng)．為提高可待因的止痛效果并降低不良反應(yīng)．可對(duì)患者進(jìn)行 ， 從而了解患者的遺傳信息，以進(jìn)行更加個(gè)人化的藥物治療．

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