【題目】生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,下圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是顯微鏡視野中的物像請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中5是_____________(填“名稱”)、8是_____________(填“名稱”)如果圖中8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡(短的對(duì)準(zhǔn)通光孔)的安放狀態(tài),所觀察到物像是物體的_____________倍。

(2)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖乙中A、B、C、D所示,試問(wèn)其中視野最暗的是_________。

(3)使用顯微鏡時(shí),先用低倍鏡觀察清楚后,把要觀察的物像移至視野的中央,再換高倍物鏡觀察,原因是_______________________________________。

(4)下圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(圖C為含葉肉細(xì)胞的葉片橫切面,圖D中細(xì)胞取自豬的血液)。

圖A~D中可表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是_______(填標(biāo)號(hào))?茖W(xué)家依據(jù)___________將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,上圖中屬于原核細(xì)胞的是_______(填標(biāo)號(hào))。圖中能進(jìn)行光合作用的是________(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是________。提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用圖D中的________細(xì)胞,原因是__________________________。

【答案】粗準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)換器 100 C 如果直接用高倍鏡觀察,視野范圍內(nèi)可能找不到觀察的對(duì)象 B 有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核 B B和C 核糖體 成熟的紅 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、沒(méi)有細(xì)胞核和具膜的細(xì)胞器

【解析】

本題以顯微鏡及顯微圖片為背景綜合考查了顯微鏡的各部分名稱、顯微鏡的使用方法、生物界中多種多樣的細(xì)胞等相關(guān)知識(shí)。圖示的顯微鏡各部分名稱如下:1.鏡座、2.鏡柱、3.鏡臂、4.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、5.粗準(zhǔn)焦螺旋、6.目鏡、7.鏡筒、8.轉(zhuǎn)換器、9.物鏡、10.載物臺(tái)、11.通光孔、12.遮光器、13.壓片夾、14.反光鏡。

(1)由圖可知顯微鏡5所指的部位叫做粗準(zhǔn)焦螺旋。8所指的部位叫做轉(zhuǎn)換器。轉(zhuǎn)換器上安置了兩個(gè)物鏡,其中正對(duì)通光孔的物鏡較短,是低倍物鏡,其放大倍數(shù)為10×,又因?yàn)槟跨R標(biāo)有10×,所以觀察到物像是目鏡與物鏡的乘積即10×10=100倍。(2)顯微鏡放大倍數(shù)越低,所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多,物像越小,視野越亮;放大倍數(shù)越高,所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少,物像越大,視野越暗,因此應(yīng)選C。(3)低倍鏡比高倍鏡的視野大,如果在低倍鏡下看清物像后想要換成高倍鏡再去觀察,必須先把物像移至視野中央,否則可能看不到物像,原因是如果直接用高倍鏡觀察,視野范圍內(nèi)可能找不到觀察的對(duì)象。(4)由圖可知A是口腔上皮細(xì)胞,B是藍(lán)藻,藍(lán)藻是原核生物,又是單細(xì)胞生物,所以B既是個(gè)體又是細(xì)胞,在生命系統(tǒng)層次中它可以是個(gè)體層次,應(yīng)選B?茖W(xué)家依據(jù)有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,上圖中屬于原核細(xì)胞的是B。藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用,此外葉肉細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體也能進(jìn)行光合作用,所以圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是B和C,真核生物與原核生物共有的細(xì)胞器是核糖體。提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,這是因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、沒(méi)有細(xì)胞核和具膜的細(xì)胞器。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是

A. 生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果

B. 生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

C. 生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因

D. 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:

(一)成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。滴加高濃度溶液前后的細(xì)胞形態(tài)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮,滴加清水,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察,可以看到正常細(xì)胞的____________緊貼細(xì)胞壁。

(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是___________,植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的條件是___________。推測(cè)黑藻細(xì)胞在高濃度溶液中___________(能或不能)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。請(qǐng)畫(huà)出滴加高濃度溶液后的黑藻細(xì)胞模式圖,并標(biāo)注相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱。

(二)某豆科植物種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在12~24 h期間,呼吸速率逐漸增強(qiáng),在此期間呼吸作用的主要方式是___________呼吸,該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是___________,其產(chǎn)物是___________。

(2)從第12h到胚根長(zhǎng)出期間,萌發(fā)種子的有機(jī)物總量會(huì)___________,主要原因是___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從某生物中提取出DNA進(jìn)行化學(xué)分析,發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%,又知該DNA的一條鏈(H鏈)所含的堿基中28%是腺嘌呤,問(wèn)與H鏈相對(duì)應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的( )

A. 24% B. 26% C. 14% D. 11%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】等位基因的概念是指位于

A. 一對(duì)同源染色體的同一位置上的、控制相對(duì)性狀的基因

B. 兩條非同源染色體上的、控制相同性狀的基因

C. 兩條姐妹染色單體上的、位置相同的基因

D. 一對(duì)同源染色體上的不同位置的、控制相對(duì)性狀的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】嗅細(xì)胞能感受氣味分子.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.嗅細(xì)胞是物理感受器
B.嗅細(xì)胞將氣味刺激轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
C.嗅細(xì)胞能產(chǎn)生嗅覺(jué)
D.嗅細(xì)胞是傳出神經(jīng)末梢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】鸚鵡是ZW型性別決定方式,雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW,雄性個(gè)體的性染色體組成為ZZ.其頭頂羽毛的紅色和灰色為一對(duì)相對(duì)性狀(由基因A、a控制,紅羽為顯性性狀).純合雄性灰羽鸚鵡與純合雌性紅羽鸚鵡交配,F(xiàn)1中雄性全為紅羽、雌性全為灰羽.生物興趣小組同學(xué)對(duì)該遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析后,甲、乙兩組同學(xué)對(duì)該基因在染色體上的位置分別提出兩種假設(shè): 假設(shè)一:控制頂羽顏色的基因位于Z染色體上.
假設(shè)二:控制頂羽顏色的基因位于常染色體上,但性狀與性別相關(guān)聯(lián).無(wú)論雌雄,AA個(gè)體均為紅羽,aa個(gè)體均為灰羽;但Aa雌性個(gè)體為灰羽,Aa雄性個(gè)體為紅羽.
(1)為驗(yàn)證假設(shè)的成立,兩組同學(xué)采取了相同的雜交實(shí)驗(yàn)方案: , 觀察并統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例. ①若假設(shè)一成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是
②若假設(shè)二成立,則理論上出現(xiàn)的結(jié)果是
(2)若假設(shè)二成立,該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明基因與之間存在著復(fù)雜的相互作用,精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)該圖的分析正確的是(  )

A. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性取決于B的多樣性

B. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性取決于A的種類

C. 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目

D. 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸之間的連接方式無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為:線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞,它們最早被先祖厭氧真核細(xì)胞吞噬后未被消化,而是與宿主進(jìn)行長(zhǎng)期共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器。下列表述正確的是

A. 線粒體和葉綠體分裂繁殖的事實(shí)不支持內(nèi)共生假說(shuō)

B. 根據(jù)此假說(shuō),線粒體的外膜是從原始的真核細(xì)胞的細(xì)胞膜衍生而來(lái)

C. 線粒體和葉綠體的膜結(jié)構(gòu)不同于細(xì)胞膜和其它細(xì)胞器膜,不支持此假說(shuō)

D. 先祖厭氧真核生物吞噬需氧菌后使其解體,解體后的物質(zhì)組裝成線粒體

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