【題目】三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（ ）

A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B. 共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C. 共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食D. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

【答案】B

【解析】

種間關(guān)系：

互利共生：相互依賴，彼此有利。如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)“同生同死”的同步性變化，所以甲圖表示互利共生的關(guān)系。

捕食：捕食是一種生物以另一種生物作為食物，數(shù)量上呈現(xiàn)“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性的變化，所以乙圖表示捕食關(guān)系。

競(jìng)爭(zhēng)：是指兩種或兩種以上的生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為互相抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至死亡。數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”，所以丙圖表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與烏龜?shù)男呐K所屈的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)壇次相同的是

A. 人的血液 B. 人的肌纖維 C. 人的肺 D. 人的循環(huán)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把一個(gè)細(xì)胞中的磷脂分子全部提取出來(lái)，在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層(假定單分子間距離適當(dāng)且相等)。推測(cè)在下列細(xì)胞中，空氣和水界面上磷脂單分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最小的細(xì)胞是

A. 蛙的紅細(xì)胞 B. 人體漿細(xì)胞 C. 乳酸菌細(xì)胞 D. 酵母菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示反射弧的示意圖，圖乙表示A的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲中的感受器接受刺激后，膜外電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

B. 圖甲中的A為神經(jīng)中樞、B為效應(yīng)器、C為感受器

C. 興奮在圖乙上單向傳導(dǎo)決定了興奮在反射弧上是單向傳導(dǎo)的

D. 圖乙中突觸后膜上發(fā)生的電位變化是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于體液和內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法正確的是

A. 體液的成分主要是水，不含蛋白質(zhì)

B. 內(nèi)環(huán)境只包括血漿、組織液和淋巴三部分

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是體液的一部分

D. 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞（β細(xì)胞）分泌胰島素的過(guò)程如圖，對(duì)其理解錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞呼吸將葡萄糖中的化學(xué)能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細(xì)胞通過(guò)胞吐方式釋放胰島素

C. 細(xì)胞外葡萄糖濃度降低會(huì)促使胰島素釋放

D. 該過(guò)程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因分析中，不正確的是(　　)

A. 若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)中某魚(yú)類的種群，則a點(diǎn)后變化的原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚(yú)類

B. 若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量，則b點(diǎn)后變化的原因可能是增加了營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)

C. 圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明該種群所在的生態(tài)系統(tǒng)正走向崩潰

D. 圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 要調(diào)査該生態(tài)系統(tǒng)中橡樹(shù)苗和兔的種群密度，都可采用樣方法

B. 森林中橡樹(shù)苗的高矮不同，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 兔參與形成了8條食物鏈，鷹占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 鷹每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定25kJ的太陽(yáng)能來(lái)支持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA片段示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中②③④共同構(gòu)成的物質(zhì)的名稱叫 _______________。

（2）DNA解旋酶的作用部位是 _________（填序號(hào)），其作用機(jī)理是破壞_______鍵。

（3）該分子獨(dú)特的__________結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，______________原則保證了復(fù)制能準(zhǔn)確的進(jìn)行。

（4）已知1個(gè)DNA分子中有4000個(gè)堿基，其中胞嘧啶為1100個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的單體的數(shù)目為____________個(gè)，腺嘌呤的數(shù)目是__________個(gè)

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