甲同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案來研究棉花葉片的光合作用。

()選擇棉花植株上受光面積相近的20片葉,將其中的10片葉剪下。從每片中間部分切下1×2 cm2的小葉片(A),烘干稱重,做好記錄。

()相同時間里對另10片葉進行半葉遮光處理(每片葉的一半正反面用不透光紙包住,另一半不做處理)。

()適宜光照兩小時后,剪下葉片,在各半葉中與操作()相似部位切下1×1 cm2的小葉片(遮光為B組,正常為C),烘干稱重做好記錄。結(jié)果如下表:(單位: mg)

葉片

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均

A

5.4

6.3

6.4

6.5

6.3

5.8

5.7

6.0

5.9

6.3

6.06

B

2.0

2.2

2.4

1.8

1.9

2.0

2.1

1.9

2.1

1.7

2.01

C

4.5

4.7

4.6

4.2

4.2

4.4

4.3

4.0

4.3

4.0

4.32

(1)通過實驗可知,在該條件下,棉花葉片的呼吸速率為____mg/(cm2·h),凈光合速率為________mg/(cm2·h)

(2)乙同學(xué)認(rèn)為棉花葉片的實際凈光合速率________(填“等于”、“大于”或“小于”)上述計算值,所以他建議在操作()中用5%的三氯乙酸點涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細(xì)胞殺死,你認(rèn)為,乙同學(xué)補充該處理的目的是_________________________________。

(3)丙同學(xué)認(rèn)為在實驗開始前應(yīng)該對植物進行黑暗處理,你認(rèn)為是否需要?__________。

(4)在棉花光合作用光反應(yīng)過程的產(chǎn)物中,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的化合物是______,該產(chǎn)物中的能量去向是____________________________。

(5)若要繼續(xù)研究CO2C在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用的方法是________________

 

【答案】

(1)0.51? 0.645? (2)大于? 阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出? (3)不需要? (4)ATP? 通過碳反應(yīng)貯存在有機物中? (5)同位素標(biāo)記法

【解析】(1)由題干信息及表中數(shù)據(jù)可知,A組葉片的單位面積重量為3.03 mg/cm2。B組葉片遮光處理,只進行呼吸作用,與A組相比,單位面積有機物的減少量就是棉花葉片兩小時呼吸作用消耗的有機物,因此,棉花葉片的呼吸速率為(3.032.01)/20.51[mg/(cm2·h)]。C組葉片不做處理,既進行光合作用又進行呼吸作用,與A組相比,二者的差值即為棉花葉片凈光合作用積累的有機物,即凈光合速率為(4.323.03)/20.645[mg/(cm2·h)]。(2)由于葉片制造的有機物可以通過葉柄輸送到其他部位,因此,棉花葉片的實際凈光合速率大于實驗所測值。為了防止有機物運輸?shù)狡渌课,影響實驗的結(jié)果,可以利用三氯乙酸點涂葉柄一圈,將篩管細(xì)胞殺死。(3)本實驗中設(shè)置了相互對照,在實驗開始前沒有必要進行黑暗處理。(4)在光合作用光反應(yīng)過程中,光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP中活躍的化學(xué)能。產(chǎn)生的ATP又用于碳反應(yīng),轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學(xué)能。(5)要研究CO2C在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑,可以用14C標(biāo)記CO2,檢測放射性元素依次出現(xiàn)在哪些化合物中。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證溫度對酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案和步驟:取三支大小相同的試管,編號為甲、乙、丙,分別向三支試管中加入3 mL漿糊,再各加入2 mL新鮮的α­淀粉酶溶液,振蕩后,將甲、乙、丙三支試管分別置于0 ℃、35 ℃、100 ℃下約5 min,取出試管,各加入2 mL斐林試劑(邊加邊振蕩),用熱水浴檢驗,觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是(  )

①實驗步驟不正確、跍囟仍O(shè)置不合理、鄄荒苡渺沉衷噭z驗

A.只有①正確

B.只有②正確

C.①和②正確

D.①②③都正確

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省宜賓六中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長。某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組。

②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標(biāo)號為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液的成分見下圖),在相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值。實驗結(jié)果見下圖曲線。
根據(jù)以上實驗回答:
(1)以上實驗不能準(zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用,其原因是缺少        。
(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設(shè)計,并預(yù)測整個實驗的結(jié)果,同時根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論。
應(yīng)補充的實驗:
第一步:      。(2分) 第二步:        。(2分) 第三步:  。(1分)
實驗結(jié)果的預(yù)測:     。(2分) 結(jié)論:           。(2分)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省濰坊市高二寒假作業(yè)二生物試卷 題型:綜合題

(10分)現(xiàn)提供純種的子葉黃色(Y)葉腋花(H)和子葉綠色莖頂花的豌豆。已知黃色和綠色這對性狀受一對位于某同源染色體上的等位基因控制,F(xiàn)欲利用以上兩種豌豆研究有關(guān)豌豆葉腋花和莖頂花的遺傳特點。某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:用子葉黃色葉腋花豌豆與子葉綠色莖頂花豌豆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2
(1)如果控制葉腋花和莖頂花的基因是一對等位基因,則F2出現(xiàn)性狀分離,葉腋花與莖頂花分離比為         ,其中純合子所占的比例為          。
(2)上述實驗可以用來研究控制豌豆的葉腋花、莖頂花的等位基因是否與控制子葉黃色、綠色的等位基因在同一對同源染色體上,如果F2­出現(xiàn)     種性狀,比例為           ,說明控制葉腋花、莖頂花這對等位基因與控制子葉黃色、綠色的等位基因不在同一對同源染色體上。
(3)上述實驗方案中,也可以將F1自交改為測交,這種方案的缺點是             

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科目:高中生物 來源:2013屆山東省濰坊市高二寒假作業(yè)二生物試卷 題型:綜合題

(10分)現(xiàn)提供純種的子葉黃色(Y)葉腋花(H)和子葉綠色莖頂花的豌豆。已知黃色和綠色這對性狀受一對位于某同源染色體上的等位基因控制,F(xiàn)欲利用以上兩種豌豆研究有關(guān)豌豆葉腋花和莖頂花的遺傳特點。某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗:用子葉黃色葉腋花豌豆與子葉綠色莖頂花豌豆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2

(1)如果控制葉腋花和莖頂花的基因是一對等位基因,則F2出現(xiàn)性狀分離,葉腋花與莖頂花分離比為          ,其中純合子所占的比例為          

(2)上述實驗可以用來研究控制豌豆的葉腋花、莖頂花的等位基因是否與控制子葉黃色、綠色的等位基因在同一對同源染色體上,如果F2­出現(xiàn)      種性狀,比例為            ,說明控制葉腋花、莖頂花這對等位基因與控制子葉黃色、綠色的等位基因不在同一對同源染色體上。

(3)上述實驗方案中,也可以將F1自交改為測交,這種方案的缺點是              。

 

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