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【題目】關于下列實驗圖的敘述中，正確的是（ ）

A．經圖①所示操作后，顯微鏡可見細胞內液泡體積逐漸變小，顏色逐漸變深

B．若要看清圖②中處于分生期的細胞，應將裝片適當向右移動

C．圖③中將物鏡由甲轉換成乙，則視野中觀察到的細胞的數目增多

D．圖④是利用樣方法調查某植物的種群密度，此樣方內該植物種群密度為3株/m2

【答案】A

【解析】

試題分析：洋蔥紫色表皮細胞在30%蔗糖溶液中會失水發(fā)生質壁分離，所以液泡體積逐漸變小，且顏色逐漸變深，A正確；分生區(qū)細胞呈正方形，排列緊密，分布在圖②視野的左邊，因為顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像，所以要將分生區(qū)細胞移到視野的中央，還應將裝片適當向左移動，B錯誤；圖③中甲是低倍鏡，乙是高倍鏡，由低倍鏡轉到高倍鏡后，視野中觀察到的細胞的數目會減少，C錯誤；采用樣方法調查某植物的種群密度時，對于邊界線上的植株要計相鄰兩條邊（記上不計下，記左不計右）及這兩條邊夾角上的植株，所以此樣方內該植物種群密度為（7+3）/4=2．5株/m2，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5molL﹣1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶，這種酶 （ ）

A．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氫鍵

B．主要存在于真核生物中

C．能識別基因中的非編碼區(qū)堿基序列

D．本身的合成是受基因控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物膜的敘述，不正確的是

A. 膜的組成成分可以從內質網膜轉移到高爾基體膜，再轉移到細胞膜

B. 生物膜系統(tǒng)中各種生物膜的化學組成和結構相似

C. 生物膜系統(tǒng)是對生物體內所有膜結構的統(tǒng)稱

D. 生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于癌細胞特征的是（ ）

A. 形態(tài)結構沒有變化 B. 連續(xù)進行惡性增殖

C. 糖蛋白增加 D. 能正常進行細胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質、結構或生理過程只存在于植物體而不存在于動物的一組是

A. 膽固醇、纖維素、淀粉

B. 呼吸作用、光合作用、細胞分裂

C. 滲透作用、光合作用、細胞癌變

D. 細胞壁、大液泡、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一生物有四對染色體．假設一個初級精母細胞在產生精細胞的過程中，其中一個次級精母細胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一極，則這個初級精母細胞產生正常精細胞和異常精細胞的比例為（ ）

A．1：1 B．1：2 C．1：3 D．0：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）研究發(fā)現，在適宜成分溶液中，線粒體含F0—F1內膜小泡能完成有氧呼吸第____________階段的反應，其反應式為___________________。

（2）線粒體內膜上的F0—F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2），其結構由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內的____________尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結構與合成ATP的關系，用尿素破壞內膜小泡將F１顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成。若處理之前，在_______________條件下，含___________顆粒內膜小泡能合成ATP；處理后含________________顆粒內膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成。

（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是_____________。用___________方法能將外膜與內膜及其它結構分開。線粒體基質中可能含有_____________（填選項前的字母）。

a．DNA b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．染色質 e．核苷酸 f．RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中存在硫細菌，該細菌能利用氧化硫化物釋放的能量將二氧化碳合成有機物。生活在熱泉附近的生物，直接或間接地以硫細菌為食。下列相關敘述正確的是

A．硫細菌是生產者，處于食物鏈最高營養(yǎng)級

B．直接或間接以硫細菌為食的生物都屬于分解者

C．能量能隨著硫元素的循環(huán)而被生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用

D．該生態(tài)系統(tǒng)具有物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞的功能

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