【題目】如圖表示高等動物體內(nèi)激素的分泌調(diào)節(jié).請回答:
(1)若激素Y是胰島素,則該細(xì)胞是 . 當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生的抗體破壞了該細(xì)胞與物質(zhì)X結(jié)合的受體時,可使血糖濃度偏高,(能/不能)通過注射胰島素降低血糖濃度.
(2)若物質(zhì)X是促甲狀腺激素,則激素Y是 , Y的靶細(xì)胞是 , 在寒冷條件下,Y的作用是 , 使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3)若激素Y是抗利尿素,則該細(xì)胞的胞體位于 , 當(dāng)細(xì)胞外液的升高時,可導(dǎo)致釋放的激素Y增加.

【答案】
(1)胰島B細(xì)胞;能
(2)甲狀腺激素;幾乎全身所有細(xì)胞;提高細(xì)胞代謝速率(促進(jìn)細(xì)胞代謝、加速物質(zhì)氧化分解等)
(3)下丘腦;滲透壓;垂體
【解析】解:(1)產(chǎn)生胰島素的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,若破壞胰島B細(xì)胞識別物質(zhì)X的受體,會使胰島素分泌量減少,所以,可以通過注射胰島素來降低血糖濃度.(2)促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞.在寒冷條件下,其作用是提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.(3)細(xì)胞外液滲透壓升高,會使下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加. 故答案:(1)胰島B細(xì)胞 能(2)甲狀腺激素 幾乎全身所有細(xì)胞 提高細(xì)胞代謝速率(促進(jìn)細(xì)胞代謝、加速物質(zhì)氧化分解等)(3)下丘腦 滲透壓 垂體

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶、抗體與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,正確的是

①都具有專一性

②發(fā)揮作用后都會失活

③都是內(nèi)環(huán)境的成分

④產(chǎn)生過程都需要ATP

⑤產(chǎn)生過程都與膜的流動性有關(guān)

A. ①⑤ B. ②③ C. ①④ D. ④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述中,正確的是( ) ①含有m個腺嘌呤的DNA分子第n次復(fù)制需要腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為2n﹣1×m個;
②在一個雙鏈DNA分子中,G+C占堿基總數(shù)的M%,那么該DNA分子的每條鏈中的G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M%;
③將大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后置于不含32P的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng),第2次分裂后形成的每個子細(xì)胞染色體均有一半有放射性;
④DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,在不含32P的環(huán)境中復(fù)制n次,子代DNA中有標(biāo)記的占
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖,其中食品工廠、村莊會向小河中排污(含大量有機(jī)物).結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)高山、河流、村莊中的生物分別屬于不同的群落,區(qū)分不同群落的重要特征是群落的 , 該河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源有
(2)食品工廠排污后,河流水體變渾濁,但是下游村莊附近河流又保持清澈見底,這說明該河流具有穩(wěn)定性;若過度排污,將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的銳減.
(3)有同學(xué)調(diào)查食品工廠附近土壤小動物類群的豐富度,將土樣帶回實(shí)驗室后,用誘蟲器采集小動物時,忘記開裝置的電燈,導(dǎo)致統(tǒng)計結(jié)果(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
(4)調(diào)查表明,村莊周圍被踩踏過的地方,很難見到高大的植被,取代的是低矮的草,甚至有不長草、土壤板結(jié)的現(xiàn)象.這說明人類活動往往會
(5)小河邊的蘆葦,不僅可以用于造紙,還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的價值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是

A. ①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C. ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程

D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是篩選抗鏈酶素大腸桿菌的實(shí)驗步驟及相關(guān)圖解.
實(shí)驗步驟:
①把大量對鏈酶素敏感的大腸桿菌接種在不含鏈霉素的培養(yǎng)基1的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
②待其長出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基3上,進(jìn)行培養(yǎng).
③在培養(yǎng)基3上出現(xiàn)了個別抗鏈霉素的菌落,將其挑選出.
請回答:
(1)配制培養(yǎng)基時除了滿足基本的營養(yǎng)條件外,還需滿足微生物生長對特殊營養(yǎng)物質(zhì)、、的要求.
(2)從功能上看,含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.若在培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán),則培養(yǎng)皿中長出的菌落顏色為 . 由圖可知,1號培養(yǎng)基接種的方法為
(3)對2和3進(jìn)行比較,在2上找到與3上相應(yīng)的菌落,挑取其中一個菌落接種到(含鏈霉素/不含鏈霉素)的培養(yǎng)基上,如果有較多的菌落出現(xiàn),則說明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之(前/后).
(4)3中的菌落比1,2中的菌落少很多,這說明了基因突變具有的特點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面兩個圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗結(jié)果;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)圖1、圖2所代表的實(shí)驗中,實(shí)驗自變量依次為____________、____________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗結(jié)論是酶的催化作用具有________。

(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是 ____________________________。

(4)若圖2實(shí)驗過程中增加H2O2酶的含量,請在圖2中,利用虛線繪出可能的曲線變化情況。

(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響?________,原因是__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是()

A. 堿基、單糖、氨基酸

B. 葡萄糖、堿基、氨基酸

C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖

D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的相關(guān)敘述,正確的是

A. 生物膜的功能主要取決于膜蛋白和磷脂的種類和數(shù)量

B. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成不一定需要mRNA參與

C. 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變

D. 高溫處理后的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案