關(guān)于細(xì)胞有氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    第一階段釋放少量的能量,并產(chǎn)生少量的[H]
  2. B.
    第二、三階段是分別在不種酶的催化下進(jìn)行的
  3. C.
    第二階段有水參加,并產(chǎn)生大量的[H]
  4. D.
    第二、三階段只能在線粒體中進(jìn)行
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

有一位學(xué)者研究某種鳥的季節(jié)性遷徙行為,他研究的對(duì)象從生態(tài)學(xué)水平看屬于


  1. A.
    生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    群落
  3. C.
    個(gè)體
  4. D.
    種群

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

2002年我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”(可被腸道直接吸收),為許多藥物的利用提供了一條途徑!按┠c蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是


  1. A.
    自由擴(kuò)散
  2. B.
    滲透作用
  3. C.
    主動(dòng)運(yùn)輸
  4. D.
    以上都不是

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

引起質(zhì)壁分離的細(xì)胞不能復(fù)原的因素是


  1. A.
    質(zhì)壁分離時(shí)間過短或蔗溏濃度太高
  2. B.
    質(zhì)壁分離時(shí)間過長或蔗溏濃度太低
  3. C.
    質(zhì)壁分離時(shí)間過長或蔗溏濃度太高
  4. D.
    質(zhì)壁分離時(shí)間過短或蔗溏濃度太低

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

決定生物進(jìn)化方向的是


  1. A.
    突變和基因重組
  2. B.
    自然選擇
  3. C.
    種群的基因頻率
  4. D.
    生存斗爭(zhēng)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列說法不正確的是


  1. A.
    所有生物體都是由細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
  2. B.
    酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一種有催化作用的機(jī)物
  3. C.
    人體小腸上皮細(xì)胞吸收甘油和葡萄糖都是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
  4. D.
    枯草芽孢桿菌最主要的特點(diǎn)是沒有由核膜包圍的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

二肽酶能催化谷-丙二肽、谷-蘇二肽和甘-谷二肽的水解,但不能催化蛋白質(zhì)的水解。這說明酶的催化作用具有


  1. A.
    多樣性
  2. B.
    高效性
  3. C.
    專一性
  4. D.
    以上都對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

從馬鈴薯中用打孔器打出兩塊圓柱體P和Q,將P在蒸餾水中放置1h,Q在與馬鈴薯細(xì)胞液等滲的鹽溶液中放置1h,測(cè)定處理后的圓柱體與原來的孔


  1. A.
    P不合適,但Q剛好合適
  2. B.
    P不合適,Q也不合適
  3. C.
    P和Q均精確地合適
  4. D.
    P精確地合適,但Q不合適

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

引起動(dòng)物求偶行為的原因是


  1. A.
    神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
  2. B.
    激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
  3. C.
    神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
  4. D.
    動(dòng)物后天學(xué)習(xí)來的

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