【題目】細(xì)菌被歸為原核生物的原因是

A. 細(xì)胞體積小 B. 單細(xì)胞

C. 沒有成形的細(xì)胞核 D. 沒有線粒體

【答案】C

【解析】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，因此屬于原核生物，故C項(xiàng)正確；細(xì)菌細(xì)胞體積小、為單細(xì)胞、沒有線粒體均不是細(xì)菌被歸為原核生物的原因，故A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A，B，C三組兔子體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量；4天后，向A組兔子注射無(wú)放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素；向C組兔子注射生理鹽水．下列能正確反映三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量變化的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、傳遞抗原的過(guò)程(注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于特異性免疫

B. MHC－Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成后，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種

D. MHC－Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC－Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被B細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，正確的是

A. 圖1中生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)同時(shí)存在對(duì)莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

B. 圖3中幼根a側(cè)生長(zhǎng)素濃度若在曲線C點(diǎn)，則b側(cè)生長(zhǎng)素濃度一定在F點(diǎn)

C. 圖2中生長(zhǎng)素對(duì)不同植物的影響有差異，較高濃度的生長(zhǎng)素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑

D. 圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長(zhǎng)素的濃度依次為A和D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為橫放的植株，圖乙和圖丙為橫放后1～4處生長(zhǎng)素濃度變化曲線(虛線代表生長(zhǎng)素既不促進(jìn)，也不抑制生長(zhǎng)的濃度)，圖丁為種子萌發(fā)過(guò)程中幾種激素的變化曲線，回答下列問題：

(1)圖甲中幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)__________向形態(tài)學(xué)下端移動(dòng)，通常出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)的原因是受到單方向刺激后導(dǎo)致生長(zhǎng)素__________，進(jìn)而出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)。

(2)圖甲幼苗橫放后，1、2處起始濃度變化為圖________(填“乙”或“丙”)對(duì)應(yīng)的曲線，圖乙中C對(duì)應(yīng)的濃度比圖丙中D對(duì)應(yīng)的濃度要低的原因是________________________________。

(3)從圖丁曲線分析，__________對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用，這種激素對(duì)果實(shí)的作用效果是促進(jìn)果實(shí)的_______________________________________________________。

(4)結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析，細(xì)胞分裂素先增加，赤霉素后增加的原因可能是______________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與酶的化學(xué)本質(zhì)不同的物質(zhì)是

A. 抗體 B. 胰島素 C. 載體 D. 性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是（ ）

A. 核糖體 B. 液泡 C. 葉綠體 D. 染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖。相關(guān)敘述不正確的是

A. 人體在寒冷環(huán)境中散熱量多于產(chǎn)熱量

B. 當(dāng)人體處于39 ℃高溫環(huán)境中時(shí)，主要散熱方式是由汗液蒸發(fā)散熱

C. 甲狀腺能分泌甲狀腺激素，促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱，故可參與體溫調(diào)節(jié)

D. 圖中①、②、③表示的結(jié)構(gòu)名稱分別為下丘腦、骨骼肌、腎上腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：
（1）步驟①是 ， 最常用的方法是 ．
（2）步驟③一般常用的化學(xué)試劑是 ， 目的是 ．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是 ， 其中步驟④相當(dāng)于 ， 步驟⑤相當(dāng)于 ．
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株．使能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因 ．
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為倍體．

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