【題目】如圖為三種不同類型的細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)三種細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是 .
(2)B細(xì)胞能分泌某種抗體,說(shuō)明該抗體的化學(xué)本質(zhì)是 , 該抗體在核糖體上合成后,依次經(jīng)過(guò)哪些膜結(jié)構(gòu)分泌到細(xì)胞外(用數(shù)字表示).
(3)用將A細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,然后與B細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .
(4)C細(xì)胞與A細(xì)胞最主要的區(qū)別是 .
【答案】
(1)核糖體
(2)蛋白質(zhì);④③①⑤(或④①③①⑤)
(3)纖維素酶(纖維素酶和果膠酶);流動(dòng)性
(4)C細(xì)胞無(wú)核被膜包被細(xì)胞核
【解析】解:(l)由以上分析知,三種細(xì)胞中的A和B細(xì)胞均是真核細(xì)胞,C細(xì)胞是原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是核糖體.(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),且抗體屬于分泌蛋白,抗體在核糖體上合成后,需要經(jīng)過(guò)④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,再由①囊泡包裹著運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w進(jìn)一步加工,最后由①囊泡包裹著到達(dá)⑤細(xì)胞膜以胞吐方式分泌到細(xì)胞外,此過(guò)程所經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)中僅有核糖體不具有膜結(jié)構(gòu). (3)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,用纖維素酶(纖維素酶和果膠酶)可將圖A細(xì)胞的細(xì)胞壁去除,然后與B細(xì)胞融合,該融合過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性的特點(diǎn).(4)由以上分析知,C細(xì)胞是原核細(xì)胞、A細(xì)胞是真核細(xì)胞,二者最主要的區(qū)別是C細(xì)胞無(wú)核被膜包被細(xì)胞核.
所以答案是:(1)核糖體(2)蛋白質(zhì) ④③①⑤(或 ④①③①⑤)(3)纖維素酶(纖維素酶和果膠酶) 流動(dòng)性(4)C細(xì)胞無(wú)核被膜包被細(xì)胞核
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究.在單側(cè)光照下,對(duì)燕麥胚芽鞘作如下處理:①放在暗盒里;②燕麥胚芽鞘不作處理;③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套;④在胚芽鞘尖端用錫帽罩。虎菰诩舛舜怪辈迦朐颇钙;⑥在尖端橫向插入瓊脂片(不含生長(zhǎng)素);⑦在尖端橫向插入云母片;⑧切去胚芽鞘的尖端,在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑨切去胚芽鞘尖端;⑩切去尖端,在切口左側(cè)放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊.請(qǐng)仔細(xì)分析圖后回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有________.
(2)彎向光源生長(zhǎng)的有________
(3)①②實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,胚芽鞘具有________生長(zhǎng)的特性;根據(jù)________ (填兩個(gè)裝置的序號(hào))裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明向光性生長(zhǎng)與尖端的存在與否有關(guān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來(lái)的二倍體雌蜂(2n=32),雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的單倍體,如圖為蜜蜂體內(nèi)的某一細(xì)胞圖(n=16,只畫出部分染色體,英文字母表示基因)。下列表述正確的是( )
A. 該細(xì)胞一定是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
B. 該細(xì)胞的子細(xì)胞染色體數(shù)一定為8
C. 該細(xì)胞核基因轉(zhuǎn)錄已停止,細(xì)胞質(zhì)中翻譯仍可進(jìn)行
D. 該細(xì)胞若為雄蜂的精母細(xì)胞,可能發(fā)生了交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B.該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合
C.該物質(zhì)可能是水或甘油
D.該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是三種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的細(xì)胞器是(填標(biāo)號(hào));其中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(填標(biāo)號(hào));依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)是(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖二中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào)),蛔蟲中(填“沒(méi)有”或“有”)該結(jié)構(gòu).
(3)圖二中與④的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào)),具有膜結(jié)的是(填標(biāo)號(hào)).
(4)圖三若是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[]較多,這與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)是相適應(yīng)的;如果是一個(gè)唾液腺細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[]和[]較多,這與其能夠大量分泌是相適應(yīng)的.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體的某種特異性免疫圖解,①~⑤表示不同免疫細(xì)胞,Ⅰ~Ⅵ表示生理過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是
A. 圖示中①⑤細(xì)胞均能識(shí)別抗原
B. 細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)代表的是抗體或淋巴因子
C. 抗原經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ傳遞后,能刺激細(xì)胞③增殖分化
D. 物質(zhì)與細(xì)胞④均在人體內(nèi)長(zhǎng)期存在,保持對(duì)抗原的記憶性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,甲、乙兩種不同細(xì)胞的形成是____________________的結(jié)果。
(2)甲、乙細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是____________,兩種細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是_____________。
(3)若甲表示胰島A細(xì)胞,則①表示_____________,①?gòu)拈_始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是_____________________________________________________________________。
(4)若甲為甲狀腺細(xì)胞,則其分泌物被輸送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),首先與靶細(xì)胞膜上的________(成分)結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,則甲→①→乙過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____________的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體某組織的一部分,據(jù)圖回答
(1)指出圖中所指部位名稱:a表示_____________;b表示為組織間隙的__________;c表示在毛細(xì)血管內(nèi)的______________;d表示在淋巴管內(nèi)的_______________。
(2)以上b、c、d合稱__________,它構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱__________。
(3)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)______________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著________作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為對(duì)燕麥胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),胚芽鞘生長(zhǎng)情況相同的一組是
A. a 與 b B. c 與 d C. a 與 e D. c 與 e
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