【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命的歷程，說(shuō)法正確的是（ ）

A．藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無(wú)絲分裂

B．造血干細(xì)胞中存在與細(xì)胞調(diào)亡有關(guān)的基因

C．細(xì)胞癌變后，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著變化，細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝加快

D．細(xì)胞分化過(guò)程中，蛋白質(zhì)與核酸的種類(lèi)和數(shù)目均發(fā)生改變

【答案】B

【解析】

試題分析：藍(lán)細(xì)菌是由原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物，其產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為二分裂，而無(wú)絲分裂是真核細(xì)胞的分裂方式之一，A項(xiàng)錯(cuò)誤；造血干細(xì)胞與機(jī)體的其它體細(xì)胞中都存在與細(xì)胞調(diào)亡有關(guān)的基因，B項(xiàng)正確；細(xì)胞癌變后，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著變化，細(xì)胞內(nèi)水分增加，代謝加快，C項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞分化過(guò)程中，DNA的種類(lèi)和數(shù)目不變，但蛋白質(zhì)與mRNA的種類(lèi)和數(shù)目均發(fā)生改變，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)。某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←�。為探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）取穗發(fā)芽時(shí)間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分組、步驟及結(jié)果如下：

分組

步驟

紅粒管

白粒管

對(duì)照管

①

加樣

0．5ml提取液

0．5ml提取液

C

②

加緩沖液（ml）

1

1

1

③

加淀粉溶液（ml）

1

1

1

④

37℃保溫適當(dāng)時(shí)間終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+ + +

+

+ + + + +

步驟①中加入的C是 ，步驟②中加緩沖液的目的是 。顯色結(jié)果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測(cè)：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時(shí)間應(yīng) 。

（2）小麥淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進(jìn)一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無(wú)明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用3H標(biāo)記玉米（2n=20）花粉粒細(xì)胞的DNA分子雙鏈，再將該花粉粒細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中加入秋水仙素（加入時(shí)間如圖所示）。下圖是該過(guò)程中核DNA含量變化示意圖，則相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．秋水仙素可抑制分裂后期紡錘體的形成

B．d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)每條染色體均帶有3H標(biāo)記

C．通常情況下e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

D．e-f階段細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉縮。重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常。其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述正確的是

A．物頂質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞分泌抗體

B．物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于細(xì)咆免疫

C．抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物最終被溶菌酶水解

D．患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的科學(xué)方法。下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有應(yīng)用假說(shuō)一演繹法或其不是假說(shuō)一演繹過(guò)程的是

A.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)

B.摩爾根的果蠅眼色遺傳雜交實(shí)驗(yàn)

C.艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

D.DNA分子復(fù)制方式的提出與證實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中有 條食物鏈，鷹占 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）該食物網(wǎng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者有 。

（3）鷹與蛇的種間關(guān)系為捕食和 。

（4）在食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”中，能量流動(dòng)特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)和 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)有關(guān)育種方法的敘述中，正確的是 （ ）。

A．多倍體育種需在獲得單倍體植株的基礎(chǔ)上進(jìn)行

B．單倍體育種需在親本植株染色體數(shù)加倍的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C．雜交育種的親本雙方可以是具有相對(duì)性狀的雜合子

D．誘變育種可以獲得目的基因發(fā)生定向變異的新類(lèi)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水與生命活動(dòng)的說(shuō)法，不正確的是(　 　)

A. ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程會(huì)消耗水

B. 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值下降

C. 線(xiàn)粒體、核糖體、高爾基體和細(xì)胞核中能產(chǎn)生水

D. 細(xì)胞衰老和發(fā)生癌變其自由水含量都較正常的細(xì)胞低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種物質(zhì)的合成過(guò)程需要供給氮源 （ ）

A. 糖原 B. 淀粉 C. 脂肪 D. 血紅蛋白

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同步練習(xí)冊(cè)答案