【題目】下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)“信息能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的是（ ）

A．狼根據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔

B．當(dāng)日照達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)植物才能夠開(kāi)花

C．煙草受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能產(chǎn)生一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵

D．蝙蝠通過(guò)自身發(fā)出的聲波，對(duì)被捕食者進(jìn)行“回聲定位”

【答案】B

【解析】

試題分析：A、C、D均涉及兩種生物，且二者之間為捕食關(guān)系，B選項(xiàng)屬于無(wú)機(jī)環(huán)境中的物理信息對(duì)生物生命活動(dòng)的影響。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟：采集菌樣→富集培養(yǎng) → 純種分離→性能測(cè)定。

（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從________________________的環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇_______的培養(yǎng)基并在____________條件下培養(yǎng)。

（3）下面兩組圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，請(qǐng)分析接種的具體方法。

獲得圖A效果的接種方法是______________，獲得圖B效果的接種方法是________。

（4）配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行______，接種前要進(jìn)行________滅菌，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在________條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)安全和倫理問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)不合理的是

A．對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們應(yīng)該趨利避害，理性看待

B．我國(guó)禁止生殖性克隆和治療性克隆

C．我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)其擴(kuò)散

D．對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物為XY性別決定型，其花瓣中色素代謝如下圖，其中A、a基因位于常染色體上。當(dāng)藍(lán)色素與紅色素同時(shí)存在為紫花，但僅限于某一種性別，而另一性別的個(gè)體死亡�，F(xiàn)有一對(duì)純合親本雜交，得到F1代，F(xiàn)1代中雌雄植株雜交，得到F2代，結(jié)果如表所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

親本

F1代

F2代

雌：藍(lán)花

雌：藍(lán)花

雌：6藍(lán)花：2白花

雄：紅花

雄：藍(lán)花

雄：3藍(lán)花：1紅花：1白花

A．上述過(guò)程體現(xiàn)了基因與性狀之間的關(guān)系為基因控制酶的合成，影響代謝過(guò)程，進(jìn)而控制性狀或一對(duì)基因控制多種性狀

B．親本的基因型是aaXBXB，AAXbY

C．若取F2中的白花植株相互交配，子代的表現(xiàn)型及比例為紅：白=7：1

D．這種植物中，紫花植株的基因型為AaXbXb，不可能為AAXbXb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A、a和B、b是控制兩對(duì)相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因，位于1號(hào)和2號(hào)這一對(duì)同源染色體上，1號(hào)染色體上有部分來(lái)自其他染色體的片段，如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. A和a、B和b均符合基因的分離定律

B. 可以通過(guò)顯微鏡來(lái)觀(guān)察這種染色體變異現(xiàn)象

C. 染色體片段移接到1號(hào)染色體上的現(xiàn)象稱(chēng)為基因重組

D. 同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近期景德鎮(zhèn)開(kāi)展西城區(qū)水系綜合治理項(xiàng)目，正在建設(shè)一座以抬高水位、美化環(huán)境為主的大型水利樞紐工程。按照“景觀(guān)堤、文化堤”的要求新建西河兩岸防洪堤，對(duì)蓄水湖周邊及西河沿岸植被景觀(guān)進(jìn)行重新打造，形成一個(gè)約600畝的湖面，建成一座約300畝的濕地公園。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1) 該濕地公園通過(guò)景觀(guān)設(shè)計(jì)手法將項(xiàng)目定位一條兼具城市防汛、生態(tài)保護(hù)、休閑游憩和發(fā)展促進(jìn)復(fù)合功能的公共生態(tài)綠廊。這體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。

(2) 濕地生態(tài)系統(tǒng)中的一些植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，這體現(xiàn)了群落的_______結(jié)構(gòu)。在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度進(jìn)行研究時(shí)，常用___________取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。

(3)某地區(qū)為了增加耕地面積，開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)濕地進(jìn)行填埋，此舉會(huì)使物種豐富度減小，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的_______________穩(wěn)定性降低，該實(shí)例說(shuō)明了人類(lèi)活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的_____________進(jìn)行。

(4)下圖表示該濕地中，能量流入貝類(lèi)后的變化示意圖。

該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________________。B的含義_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

1. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中不能反映該特點(diǎn)的是（ ）

A. 高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合 B. 變形蟲(chóng)能伸出偽足

C. 核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核 D. 吞噬細(xì)胞吞噬病菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】荷蘭學(xué)者Frits Went在1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄膜片上，經(jīng)1～2小時(shí)后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖），該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明的問(wèn)題是

A. 胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)

B. 影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸

C. 該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)

D. 單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB）。下圖為插入外源基因S的顯性突變蚊子（AABB）的染色體及局部放大。請(qǐng)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題：

（1）生物變異的根本來(lái)源是____________。將外源基因S插入蚊子的染色體，屬于可遺傳變異中的_________。

（2）圖中A、B基因位于______________（填“同源”或“非同源”）染色體上。已知只有A基因而無(wú)B基因的幼蟲(chóng)致死，若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，得F1再自由交配，則F2群體中純合子的比例為_(kāi)_________，a基因頻率是_________________。

（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為：由共同祖先進(jìn)化形成不同物種的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、____________、___________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案