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【題目】圖1表示某植物在不同光照強度下氧氣和二氧化碳的吸收量(單位:mLh﹣l).請回答下列問題:
(1)與c點相比,b點時葉肉細胞內C5的含量較(多/少).
(2)c點之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是 , 在c點對應的光照強度下植物葉肉細胞(不考慮其他能進行光合作用的細胞)每小時固定的二氧化碳為mL,葉綠體釋放的氧氣的去向是
(3)人們從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取圓葉片細胞內的氣體,平均分成若干份,然后置于一定范圍的、不同濃度的NaHCO3溶液中,使其沉于底部,在適宜溫度下給予相同的、一定強度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,其記錄結果繪成曲線如圖2.據圖分析,導致d點圓葉片上浮至液面所用時間大于e點的主要原因是

【答案】
(1)少
(2)溫度和二氧化碳濃度;56;進入線粒體和釋放到外界環(huán)境中
(3)d點是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應較少,細胞光合作用強度較弱,而呼吸作用強度未變,氣體產生的速率與氣體消耗速率之差較c點小,故上浮時間長
【解析】解:(1.)與c點相比,b點光照強度較小,光反應階段產生的ATP和[H]較少,三碳化合物還原產生的C5的量較少,但消耗量不變,因此葉肉細胞內C5的含量較少. (2.)c點之后限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是溫度和二氧化碳濃度,在c點對應的光照強度下植物葉肉細胞每小時固定的二氧化碳為48+8=56mL,此時光合作用強度大于呼吸作用,因此葉綠體釋放的氧氣的去向是進入線粒體和釋放到外界環(huán)境中.
(3.)由于d點是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應較少,細胞光合作用強度較弱,而呼吸作用強度未變,氣體產生的速率與氣體消耗速率之差較c點小,故上浮時間長.
所以答案是:(1)少(2)溫度和二氧化碳濃度 56 進入線粒體和釋放到外界環(huán)境中(3)d點是NaHCO3溶液濃度較低,二氧化碳供應較少,細胞光合作用強度較弱,而呼吸作用強度未變,氣體產生的速率與氣體消耗速率之差較c點小,故上浮時間長.
【考點精析】本題主要考查了影響光合作用的內外部因素的相關知識點,需要掌握光照強度:在一定光照強度范圍內,光合速率隨光強增強而加快,超過光飽合點,光合速率反而會下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內,光合速率隨CO2濃度增加而加快,達到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質元素和水才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物的株高由A﹣a,B﹣b和C﹣c三對等位基因控制,每對等位基因的作用效果相同且效果可以累加,即基因型為AABBCC的植株最高,基因型為aabbcc的植株最矮,但不清楚這三對等位基因位于幾對同源染色體上.不考慮突變和交叉互換,回答下列相關問題:
(1)與基因型為AaBbCc的植株同等高度的植株,基因型還有種.
(2)基因型為AABBCc的植株自交,若子代出現性狀分離比為 , 則說明C﹣c這對等位基因遵循分離定律.
(3)基因型為AABbCC的植株與最矮植株雜交,所得F1中應有種表現型,讓F1中最矮的植株自交,結果F2的性狀分離比為1:4:6:4:1;讓F1中最高的植株自交,結果F2的分離比為 , 說明A﹣a,B﹣b可能位于一對同源染色體上,而C﹣c位于另一對同源染色體上.
(4)A﹣a,B﹣b位于一對同源染色體上,而C﹣c位于另一對同源染色體上,對于另一株基因型為AaBbCc的植株而言,A,a,B,b的基因分布還需進一步確定;現對其進行測交,即AaBbCc× , 若子代只有兩種表現型,請在如圖中繪出A,a,B,b的基因分布情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據“試管!惫S化生產的技術流程圖,回答問題:

(1)根據(填標號)判斷,此種繁殖方式是生殖.
(2)卵母細胞體外培養(yǎng)時必須培養(yǎng)到階段才具有受精能力,②過程為 , 通常采用法.
(3)③④過程分別代表 , ⑤發(fā)育階段一般為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關基因工程操作的敘述正確的是( )

A. 用同種限制性內切酶切割運載體與目的基因可獲得相同的黏性末端

B. 以蛋白質的氨基酸序列為依據合成的目的基因與原基因的堿基序列相同

C. 檢測到受體細胞含有目的基因就標志著基因工程操作的成功

D. 用含抗生素抗性基因的質粒作為運載體是因為其抗性基因便于與外源基因連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米非糯性(A)對糯性(a)為顯性,紫株(B)對綠株(b)為顯性,兩對性狀獨立遺傳.玉米花粉A遇碘液變藍色,a遇碘液變棕色.現有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性綠株三個純種品系供實驗選擇.
(1)若要驗證基因的分離定律,應選擇純種非糯性紫株與品系雜交得F1 , 再進行花粉鑒定;若將F1的花粉進行離體培養(yǎng),得到的植株中純種占的比例為;若將F1自交得F2 , 選取F2中全部非糯性紫株自花傳粉,在每株產生的子代數量相等且足夠多的情況下,其子代中糯性紫株占的比例為
(2)當用X射線照射純種紫株玉米花粉后,將其授于綠株的個體上,發(fā)現F1有732株紫、2株綠.對這2株綠株的出現,有人進行了如下推測:
推測一:綠株是由于栽有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失導致的.已知該區(qū)段缺失的雌、雄配子可育,而缺失純合子(兩條同源染色體均缺失相同片段)致死.
推測二:綠株是經X射線照射的少數花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
某人設計了以下實驗,以探究X射線照射花粉后產生的變異類型:
第一步:選F1中綠株與純種紫株雜交,得到F2;
第二步:F2自交,得到F3
第三步:觀察并記錄F3植株的顏色及比例.
a.若F3紫株:綠株為 , 說明X射線照射的少數花粉中紫株基因突變?yōu)榫G株基因.
b.若F3紫株:綠株為 , 說明X射線照射的少數花粉中載有紫株基因的染色體部分區(qū)段缺失.
寫出該實驗F1得到F3的遺傳圖解,并以簡要文字說明(缺失基因用下劃線“﹣”表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有人認為轉基因生物有可能成為“入侵的外來物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存。他的依據是

A轉入的外源基因有可能與感染轉基因生物的某些細菌雜交,形成新的病原體

B轉基因植物的抗除草劑基因,有可能通過花粉傳播而進入雜草中,使雜草成為“超級雜草”

C科學家賦予了轉基因生物某些特殊性狀,增強了它們在該地區(qū)生存條件下的競爭能力

D轉基因植物花粉傳播的距離有限,只能在種植區(qū)以內繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。

(1)圖甲中10-10mol/L和10-8mol/L的生長素濃度分別表示根和芽生長的____________。c 點生長素濃度對根生長的效應是__________________,對芽生長的效應是____________________。圖甲中表示了生長素的作用具有___________________的特點。

(2)圖乙中a側生長素濃度_________(選填“大于”“小于”或“等于”)b側,這是由于_______引起的,b側生長素對莖生長的效應是_______________________。

(3)為探究在單側光照射下,圖丙中的燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段還是發(fā)生在B段,某同學設計了如下實驗步驟。

①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。

②實驗過程:給以右側單側光照射,將云母片插入在下圖所示的位置,一段時間后觀察a、b、c三組燕麥胚芽鞘的生長狀況,請預期結果與結論:

Ⅰ:如果a直立生長、b彎向光源生長、c彎向光源生長,則________。

Ⅱ:如果a_______生長、b_________生長、c__________生長,則胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在B段而不是A段。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】地球表面的70%左右都是海洋,海洋越來越受到全人類的觀注,海洋是生物圈的重要組成部分,承擔著調節(jié)大氣中氧氣與二氧化碳相對穩(wěn)定的主要任務,同時也與人類的生存和發(fā)展息息相關.有關人員調查海洋某些方面得到數據圖:
(1)根據圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數量應處于點,請闡述你的理由 . 用調查大黃魚種群密度,其結果調查的種群密度數據偏高于實際密度,分析最可能的原因是
(2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現了生物群落的結構.一艘廢棄的輪船停泊于海邊,不久船體外面就有綠藻、細菌、藤壺、牡蠣等生物附著形成一個群落,這個變化過程被稱為
(3)圖乙表示某海域能量流動簡圖,A,B,C,D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中的A是生產者,B是分解者,A和B在海洋生態(tài)系統(tǒng)的過程中起著決定性作用.
(4)請用字母和箭頭表示出圖乙中是食物鏈或食物網 , 其中能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
(5)海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染.如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復到原來的狀態(tài),因為海洋的高,恢復力穩(wěn)定性就低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的實驗的敘述中,正確的是

A. 染色后蓋上蓋玻片要用拇指擠壓,目的是使細胞染色更充分

B. 無法看到一個完整的細胞分裂過程,因為細胞在解離過程中已死亡

C. 解離時可用鹽酸除去細胞壁以分散細胞

D. 漂洗時洗去染液防止染色過深

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