【題目】下圖為膝反射的示意圖，其中a、b、c表示突觸，1、2、3表示神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，下列敘述正確的是

A. 敲擊髕骨下韌帶，在1、2、3處將依次出現(xiàn)動(dòng)作電位

B. a、b、c組成了膝反射的反射中樞

C. 膝反射的傳出神經(jīng)元的胞體在脊髓處

D. 刺激1或刺激2,伸肌均會(huì)收縮，僅前者屬于反射

【答案】C

【解析】敲擊髕骨下韌帶，感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)（含1位點(diǎn)）傳到脊髓（神經(jīng)中樞），經(jīng)傳出神經(jīng)（含2位點(diǎn)）傳到伸�。ㄐ�(yīng)器），產(chǎn)生效應(yīng)（小腿抬起）。其中只有位點(diǎn)1、2有興奮經(jīng)過(guò)，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作電位，由于3處神經(jīng)元受到抑制，沒(méi)有興奮傳出，則沒(méi)有出現(xiàn)動(dòng)作電位，A錯(cuò)誤；圖中a、b、c三處只代表脊髓中是三個(gè)突觸，不能代表膝反射的反射中樞，B錯(cuò)誤；從圖中可知，膝反射的傳出神經(jīng)元的胞體在脊髓處，C正確；刺激1或刺激2，伸肌均會(huì)收縮，由于都不是在完整反射弧上產(chǎn)生的應(yīng)答反應(yīng)，所以都不屬于反射，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒（EBOV）能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物急性出血性傳染病．EBOV是一種包膜病毒，其基因組為單鏈RNA，進(jìn)入人體后，首先攻擊巨噬細(xì)胞等免疫細(xì)胞，其次是肝、脾、血管內(nèi)皮等細(xì)胞，進(jìn)而導(dǎo)致血管通透性增加，發(fā)生嚴(yán)重出血現(xiàn)象．

（1）EBOV以_____方式進(jìn)入人體宿主細(xì)胞的．

A．胞吞 B．主動(dòng)運(yùn)輸 C．被動(dòng)運(yùn)輸 D．包膜與宿主細(xì)胞膜融合

（2）EBOV主要通過(guò)血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播，因此直接接觸患者和患者使用過(guò)的注射器等都容易感染病毒，由此可以推測(cè)EBOV的主要傳播途徑是_____．預(yù)防該傳染病的最有效措施是_____，此措施是否有效，很大程度上依賴于_____．

如圖是普通病毒進(jìn)入人體后人體免疫作用示意圖，圖中編號(hào)和字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．

（3）圖中不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是[_____]．接種疫苗或患病后獲得的免疫與圖中細(xì)胞[_____]有關(guān)．

（4）圖中，EBOV首先侵染的細(xì)胞是[_____]，最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是_____．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布。下列對(duì)有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中， 錯(cuò)誤的一組是（ ）

①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜 ②發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能

③可完成光合作用的光反應(yīng)過(guò)程 ④產(chǎn)生的 ATP 可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)

A.①②B.①④C.②③D.②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體（淘汰隱性個(gè)體不統(tǒng)計(jì)在子代中），根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A.曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等

B.曲線Ⅱ表示的方式是隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體

C.曲線Ⅲ的F3中Aa基因型頻率為2/9

D.曲線Ⅳ的F3中純合體的比例比上一代增加1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為玉米植物發(fā)育情況不同的甲、乙兩組葉片凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)，據(jù)表回答。

葉片

發(fā)育情況

葉面積

（最大面積的%）

總?cè)~綠素含量

氣孔相對(duì)開(kāi)放度

凈光合速率

甲

新葉展開(kāi)中

87

1.1

55

1.6

乙

新葉已成熟

100

11.1

100

5.8

（1）葉片甲的凈光合速率較低，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析原因：①_____________________________；②________________________________

（2）下列激素中，葉片乙比葉片甲在單位時(shí)間及單位面積內(nèi)合成量少的是_______

A. 乙烯 B. 生長(zhǎng)素 C.脫落酸 D. 赤霉素 E.細(xì)胞分裂素

玉米與其他植物間行種植稱為間作，單獨(dú)種植玉米稱為單作。玉米與大豆間作可增產(chǎn)（已知玉米株高大于大豆）。圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的單位葉面積玉米吸收CO2的速率（假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同）。據(jù)圖回答。

（3）從環(huán)境角度分析，間作時(shí)對(duì)______________的利用優(yōu)于單作。

A.水分 B.光照 C.溫度 D.CO2

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2部位是________________；當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為________mol·m-2·s-1。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)，在 a、d 兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)， ab＝bd，下列說(shuō)法正確的是

A.刺激圖甲中②處，除②外，可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥B.在突觸處完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C.刺激圖乙 b、c 點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn) 1、2 次D.若抑制圖乙細(xì)胞的呼吸作用，不影響興奮的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示物質(zhì)進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程示意圖。其中、的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度。下列敘述正確的是

A.葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的形式進(jìn)入此細(xì)胞

B.葡萄糖被運(yùn)出此細(xì)胞，需要消耗ATP

C.鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞，

D.組成圖中葡萄糖載體和鈉離子載體的基本單位相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法正確的是

A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲(chóng)可以提高其抵抗力穩(wěn)定性

B.利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物，利用了其間接價(jià)值

C.飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用

D.該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，提高了能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，下列敘述中正確的是 ( )

A.在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)為 b

B.將植物體水平放置，若莖部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為d，則遠(yuǎn)地側(cè)為c

C.將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為 c，則遠(yuǎn)地側(cè)為 d

D.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物芽的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用

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