【題目】如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌?/span> 位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從 左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時(shí)間。

（1）胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（填下列序號(hào)）：甲____；乙____；丙____；丁_____；戊____。

①直立生長(zhǎng)；②向右彎曲；③向左彎曲；④不生長(zhǎng)也不彎曲

（2）要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是________與_______ 作對(duì)照。

（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，生長(zhǎng)素的合成部位是 ________ ，而向光彎曲的部位是________，這 是通過(guò)丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。

（4）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是__________________________________。

【答案】① ③ ① ④ ② 甲 乙 胚芽鞘尖端 尖端下面一段 單側(cè)光使生長(zhǎng)素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè)

【解析】

生長(zhǎng)素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端，生長(zhǎng)素的作用部位和胚芽鞘向光彎曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段．單側(cè)光照可以使生長(zhǎng)素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，向光側(cè)生長(zhǎng)素少，生長(zhǎng)慢。

（1）甲中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到單側(cè)光照射，因此生長(zhǎng)素分布均勻，甲直立生長(zhǎng)；乙中，尖端接收到單側(cè)光照射，導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻，因此乙向光彎曲生長(zhǎng)即向左彎曲；丙中，由于生長(zhǎng)素不能透過(guò)云母片，且云母片豎直插入尖端，導(dǎo)致兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度均勻，因此丙直立生長(zhǎng)；丁中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，導(dǎo)致尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)较旅�，所以丁不能生長(zhǎng)；戊中，云母片沒(méi)有完全插入尖端以下，導(dǎo)致左邊生長(zhǎng)素濃度高，右邊沒(méi)有生長(zhǎng)素，所以戊向右彎曲生長(zhǎng)。

（2）要探究感受光刺激的部位，應(yīng)該是甲和乙兩組作對(duì)照。

（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，生長(zhǎng)素的合成部位是胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位是尖端下面一段，這是通過(guò)丁與正常胚芽鞘的對(duì)比得出的結(jié)論。

（4）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是單側(cè)光使生長(zhǎng)素分布不均，背光側(cè)多于向光側(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“種群存活力”分析可用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性，這種研究方法目前已被用來(lái)評(píng)價(jià)秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力，并借此探討相應(yīng)的保護(hù)措施。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）研究秦嶺大熊貓種群動(dòng)態(tài)，常需要調(diào)查種群密度，它是種群最基本的___________特征。

（2）在環(huán)境條件不變的情況下，對(duì)秦嶺大熊貓進(jìn)行“種群存活力”分析時(shí)，得到如下表所示的數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題。

初始種群規(guī)模/只

10

20

25

28

30

40

50

70

種群在200年內(nèi)的滅絕概率

0.412

0.132

0.076

0.065

0.041

0.010

0.002

0

若以“種群在200年內(nèi)的滅絕概率小于5%”作為種群可以維持存活的標(biāo)準(zhǔn)，則該種群維持存活所需的最小初始規(guī)模范圍是_______只。

（3）若以環(huán)境質(zhì)量下降、自然災(zāi)害以及人類的偷獵和捕捉等限制種群數(shù)量增長(zhǎng)的環(huán)境阻力為“限制壓”，如圖曲線表示不同“限制壓”下（以小數(shù)表示）初始規(guī)模不同的種群與其在200年內(nèi)的滅絕概率（%）的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖

由圖可知，隨著限制壓的增大，種群滅絕的可能性會(huì)_________，維持種群存活的最小規(guī)初始模會(huì)________（填“增大”“減小”或“不變”）。若種群的滅絕概率為5%，則當(dāng)限制壓為0.02時(shí)，“最小存活種群”的規(guī)模為_______只。

（4）基于上述研究結(jié)果，請(qǐng)你提出兩個(gè)針對(duì)秦嶺大熊貓的保護(hù)建議：__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“不同血管中血壓變化的示意圖”。上半部分為不同血管的組織解剖學(xué)結(jié)構(gòu)；下半部分為曲線圖，分別表示與對(duì)應(yīng)血管的總截面積和血壓的變化及其相互之間的關(guān)系。圖中箭頭表示血流方向。下列有關(guān)敘述實(shí)際相符的是（ ）

A.d增大起到了分流作用，使B、C處血壓基本相同

B.A處代表靜脈，B處代表毛細(xì)血管，C處代表動(dòng)脈

C.1是血管總截面積變化曲線，2是血壓變化曲線

D.血液在A和B中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的 AB 段=BC 段；圖 2 是突觸放大模式圖。 下列說(shuō)法正確的是

A.刺激 B 處，可在 A、C 處同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化

B.刺激 C 處，肌肉和 E 內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

C.①處發(fā)生了“電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D.③的內(nèi)容物作用于①后，①處興奮，則該處膜電位反轉(zhuǎn)為外負(fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A. ②既可以參與特異性免疫過(guò)程，也可以參與非特異性免疫過(guò)程

B. 相同抗原再次侵入機(jī)體時(shí)可以作用于⑤引起特異性免疫反應(yīng)

C. 先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體會(huì)喪失一切免疫功能

D. HIV侵入人體后，主要攻擊③，使人體免疫系統(tǒng)遭到破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某離體神經(jīng)放置于適宜溶液，在一端給予適宜刺激后，測(cè)量膜電位變化，記錄結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是

A.該適宜溶液可以為一定濃度的KC1溶液

B.b點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)Na+的濃度大于細(xì)胞膜外

C.若培養(yǎng)液中Na+適當(dāng)提高，曲線中b點(diǎn)升高

D.曲線bc段，Na+運(yùn)出細(xì)胞，膜電位恢復(fù)為靜息電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用過(guò)程如圖1所示，圖中SPⅠ和SPⅡ是含葉綠體色素的光合系統(tǒng)，字母表示相應(yīng)物質(zhì)，甲、乙表示葉綠體的相應(yīng)結(jié)構(gòu)部位，數(shù)字表示生理過(guò)程。

（1）寫出下列編號(hào)所代表的名稱：A_____ 乙_____④_____

（2）從圖中信息可知，維持乙部位高H+濃度（化學(xué)勢(shì)能）的機(jī)制與意義是_____

A．光能和電能共同維持高H+濃度 B．糖類中的化學(xué)能維持高H+濃度 C．高H+勢(shì)能為合成直接能源物質(zhì)供能 D．高H+勢(shì)能用作水分子光解

為了解光照強(qiáng)度對(duì)黑藻光合速率的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示，能調(diào)節(jié)光強(qiáng)的臺(tái)燈作為光照強(qiáng)度因素，燒杯中盛有水，錐形瓶中盛有一定濃度的碳酸氫鈉溶液與黑藻．

（3）將大試管置于盛水燒杯中的意義是_____；加碳酸氫鈉的作用是_____。

（4）適宜光照強(qiáng)度下，液滴移動(dòng)方向是_____

實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖3示，光合速率指標(biāo)是氧氣釋放量，單位為mmol/m2h。

（5）光強(qiáng)為2000Lx的光照進(jìn)行1小時(shí)，黑藻葉綠體中合成的葡萄糖質(zhì)量為_____毫克/m2。

（6）如圖4A至E分別表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用發(fā)生的情況，箭頭表示發(fā)生相應(yīng)的氣體交換及其方向．上表X、Y、Z三點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)下列選項(xiàng)圖中的_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示為氧氣從紅細(xì)胞中釋放，直至被組織細(xì)胞利用的過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A.氧氣通過(guò)圖中各生物膜的方式均為擴(kuò)散

B.根據(jù)氧氣運(yùn)動(dòng)方向，氧氣濃度最高處應(yīng)為⑥的內(nèi)部

C.整個(gè)過(guò)程至少要穿過(guò) 12 層磷脂分子層

D.氧氣從①到⑥的整個(gè)過(guò)程是不消耗生物體能量的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前已知的生長(zhǎng)素（IAA）運(yùn)輸方式主要有極性運(yùn)輸、橫向運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸。某科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖 1 所示豌豆幼苗，研究了生長(zhǎng)素對(duì)植物背地（向上）生長(zhǎng)的影響。

（1）實(shí)驗(yàn)一：切取幼苗的 AB 段（上胚軸），檢測(cè)發(fā)現(xiàn) P 側(cè)的 IAA 濃度較高，推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的_______（填“伸長(zhǎng)”或“分裂”）生長(zhǎng)較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性，此現(xiàn)象______（能/不能）體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。

（2）實(shí)驗(yàn)二：將若干幼苗分為兩組，每一組切取 AB 段并縱剖為 P 側(cè)和 D 側(cè)兩部分，將其中一組 B 端插入含有放射性 14C 的 IAA 溶液（14C-IAA）的試管中，另一組 A 端插入。6h 后分別測(cè)定兩組不接觸 14C-IAA 溶液一端的 14C-IAA 相對(duì)濃度，結(jié)果如下圖 2 所示。A 端插入和 B 端插入結(jié)果相比較，說(shuō)明：

①IAA 的運(yùn)輸有_______________________兩種方式；

②____________________________。同時(shí)還表明_________側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng)。

（3）實(shí)驗(yàn)三：制備切去 P 側(cè)或 D 側(cè) 3mm 的 AB 段，將它們的 A 端插入含有 14C-IAA 溶液的試管中（插入深度小于 3mm），6h 后檢測(cè) B 端 14C-IAA 含量，得到圖 3 所示數(shù)據(jù)。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷，P 側(cè)和 D 側(cè)對(duì) IAA 的運(yùn)輸能力_______（相同/不同），被切去的一側(cè)也檢測(cè)到 14C-IAA，說(shuō)明 IAA 存在_______運(yùn)輸。

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