【題目】下列物質(zhì)中,哪個(gè)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( )
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】解:A、該化合物的氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,A錯(cuò)誤;
B、該化合物的氨基和羧基連接在同一個(gè)碳原子上,是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,B錯(cuò)誤;
C、該化合物是脯氨酸,為組成蛋白質(zhì)的氨基酸,C錯(cuò)誤;
D、該化合物的氨基和羧基不連接在同一個(gè)碳原子上,不是蛋白質(zhì)的氨基酸,D正確.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式的相關(guān)知識(shí),掌握每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH),并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上(如:有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導(dǎo)致氨基酸的種類不同.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述中正確的是
A. 細(xì)胞的衰老和壞死是一種正常的生命現(xiàn)象
B. 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生差異
C. 所有的體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂
D. 細(xì)胞分化僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)):
(1)正常人的血糖含量范圍為__________g/L。
(2)圖中B和C的相互__________,共同維持血糖含量的穩(wěn)定。
(3)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終作用于__________(甲、丙、。,使其分泌胰島素,此過(guò)程屬于__________調(diào)節(jié);當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí),反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌,這一調(diào)節(jié)方式稱__________調(diào)節(jié)。
(4)人在寒冷環(huán)境中,A和D的分泌量會(huì)增加,提高細(xì)胞__________速率,使極體產(chǎn)生更多的熱量。
(5)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外,還能分泌__________,由__________釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的敘述,正確的是
A. 胞體位于大腦
B. 發(fā)出的軸突支配感受器
C. 受刺激后能產(chǎn)生并傳導(dǎo)動(dòng)作電位
D. 可接受其它神經(jīng)元樹(shù)突的支配
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把一塊生物組織粉碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得到水、蛋白質(zhì)、纖維素等。由此可判斷該組織取自
A. 蘑菇 B. 小麥 C. 魚(yú) D. 家兔
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是 ( )
A.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
D.用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下表所示,a、b、c、d最有可能是( )
細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞大小 | 核膜 | |
a | 有 | 有 | 較大 | 有 |
b | 有 | 無(wú) | 較大 | 有 |
c | 有 | 有 | 小 | 無(wú) |
d | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) |
A. 病毒、植物、動(dòng)物、細(xì)菌
B. 植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒
C. 細(xì)菌、動(dòng)物、植物、病毒
D. 動(dòng)物、植物、細(xì)菌、病毒
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