【題目】如圖是某種植物細胞的結構模式圖，下列相關敘述正確的是（　�。�
A.該細胞屬于高等植物細胞
B.a和b中都含有葉綠素等色素和糖類
C.與能量轉換有關的細胞器是b和c
D.該細胞中的f和動物細胞中的功能相同

【答案】C
【解析】解：A、圖中細胞具有細胞壁、液泡、葉綠體和中心體，因此該細胞表示低等植物細胞，A錯誤；

B、a表示液泡，其中含有色素，但不含葉綠素，B錯誤；

C、與能量轉換有關的細胞器是b葉綠體和c線粒體，C正確；

D、動物細胞和植物細胞中高爾基體的功能不同，植物細胞中高爾基體與細胞壁的形成有關，動物細胞中高爾基體與細胞分泌物的形成有關，D錯誤．

故選：C．

分析圖解：圖中a表示液泡，b表示葉綠體，c表示線粒體，d表示內質網(wǎng)，e表示核糖體，f表示高爾基體，g表示中心體，h表示溶酶體．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于艾滋病病毒(HIV)，下列敘述正確的是

A. HIV不屬于一種生物

B. 由于HIV具有簡單的細胞結構，所以其營寄生生活

C. 利用高倍光學顯微鏡，可以觀察到HIV的基本結構

D. HIV不參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結構層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某男孩患有進行性肌營養(yǎng)不良（X染色體隱性遺傳），其父母表現(xiàn)正常，請預計再生一個患病女孩的幾率是：

A. 50% B. 25% C. 12.5% D. 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】火山爆發(fā)時熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當?shù)厣锶郝溲萏孢^程非常緩慢 （如圖所示），下列相關敘述正確的是（　�。�

A.群落的結構由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產(chǎn)量和有機物的總量在不斷增加
B.群落演替過程中，群落對光能的利用效率保持不變
C.極樂鳥捕食一只蜘蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的 20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競爭、共生、腐生等種間關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ．請據(jù)圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括和 ． 細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是 ．
（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”中黃雀位于食物鏈的第營養(yǎng)級．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級固定的太陽能總量為3125kJ，則笫一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是 ． 從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有逐級遞減的特點．
（4）分析圖中能量關系可推知，第二營養(yǎng)級生物用于生長發(fā)育繁殖的能量，這其中包括第營養(yǎng)級生物糞便中的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是

A. 變異都可以為生物進化提供原材料

B. 生物進化的實質是種群基因型頻率的改變

C. 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

D. 由同一物種進化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的唾液腺細胞能夠分泌唾液淀粉酶。下列與之有關的敘述中，錯誤的是（ 　）

A. 細胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息

B. 核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場所

C. 高爾基體與唾液的形成有關

D. 中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細胞外的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與生命活動調節(jié)有關的問題：
（1）科學家在研究植株激素的相互作用時發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質SL與生長素共同調節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成，研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R），將R突變體與野生型（W）植株進行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲，嫁接類型用 表示），并測定不同嫁接株的A，B枝條上側芽的長度，結果如圖乙所示．請據(jù)圖回答：

①圖甲中，調節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由產(chǎn)生，運輸?shù)阶饔貌课粫r需要細胞提供能量．
②分析圖乙結果可知，SL對植物側芽的生長具有作用，其合成部位最可能在（填“A”“B”或“C”），合成后運輸?shù)教囟ǖ牟课话l(fā)揮作用．
③ 嫁接株中（填“含有”或“不含”）生長素．根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，這說明生長素抑制側芽的生長需要的協(xié)助．
④研究者將 組合中A、B部位的頂芽都切除．側芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象．若只切除該組合中A部位的頂芽，其側芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運至C處，促進 ， 從而抑制A中側芽的生長．
（2）神經(jīng)傳導的結果可使下一個神經(jīng)元興奮或抑制，但具體機理比較復雜．圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機理模式圖，如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸，神經(jīng)元A單獨興奮時神經(jīng)元C沒有反應；圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動作電位形成過程模式圖．

①神經(jīng)元B 受到適宜刺激后，可使神經(jīng)元C興奮，興奮過程中可用圖乙中（填字母）表示，此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳到方向 ． 若將神經(jīng)元浸浴在膜外Na+濃度/膜內Na+濃度的值小于正常值的溶液中，圖示過程變化的幅度將 ．
②進一步研究發(fā)現(xiàn)：在神經(jīng)元B興奮之前，先讓神經(jīng)元A興奮，進而導致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時，若此時再次使神經(jīng)元B興奮，則會導致神經(jīng)元B產(chǎn)生動作電位福度（填“增大”或“減小”），神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質釋放量（填“增大”或“減小”），進而導致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮．由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象（填“一定”或“不一定”）．都是由抑制性神經(jīng)遞質導致的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血細胞、肌細胞和毛細淋巴管壁細胞所處的內環(huán)境分別是(　　)

A. 血漿、體液、體液和淋巴 B. 血液、體液、淋巴和血漿

C. 血漿、組織液、淋巴和組織液 D. 血液、細胞外液、體液和細胞內液

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