【題目】下圖為某植食性昆蟲遷入某生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中t3時(shí)植食性昆蟲數(shù)量約有6000只,則t1時(shí)所對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量約為____________,P點(diǎn)時(shí)該種群年齡組成類型是____________。

(2)假如該種昆蟲是蝗蟲(成蟲),調(diào)查該蝗蟲種群密度的方法是_____________________________。

(3)由上圖曲線可知,蝗蟲種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈____________________型。

(4)若用Q表示t3時(shí)的種群數(shù)量,則圖中t2、t3時(shí)的種群數(shù)量的大小關(guān)系是_______________。

【答案】 3000 增長(zhǎng)性 標(biāo)志重捕法 “S” P<Q

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,t0→t1過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸增大,達(dá)到t1時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大,說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K/2值;t1→t3過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸減小,達(dá)到t3時(shí)種群的增長(zhǎng)速率為0,說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K值。

(1)t1→t3過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸減小,達(dá)到t3時(shí)種群的增長(zhǎng)速率為0,說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K值(6000只);t0→t1過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸增大,達(dá)到t1時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大,說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K/2=3000只;P點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量還在增加,該種群年齡組成類型是增長(zhǎng)型。

(2)蝗蟲(成蟲)活動(dòng)能力強(qiáng),調(diào)查其種群密度一般采用標(biāo)志重捕法。

(3)據(jù)圖分析,t0→t1過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸增大,t1→t3過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸減小,使得種群數(shù)量先增加后基本不變,蝗蟲種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈“S”型。

(4)t3時(shí)的種群數(shù)量Q為K值,則圖中t2、t3時(shí)的種群數(shù)量的大小關(guān)系是P<Q。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下圖中,左圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,右圖表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制。請(qǐng)回答:

1當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)________填左圖中序號(hào)過(guò)程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過(guò)過(guò)程抑制血糖的來(lái)源。

2左圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為_(kāi)___________,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為_(kāi)_______調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制,對(duì)機(jī)體__________具有重要意義。

3激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于_____________________。

4激素a能作用于全身組織而激素b不能,說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有只作用于________________的特點(diǎn)。

5為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)原理:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具:略。

方法步驟:

第一步:取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致或相同的健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液。

第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。

第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。

第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液;向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液;向C組注射等量的生理鹽水。

第五步:每隔一定時(shí)間,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值;卮鹣铝袉(wèn)題:

改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處:__________________________;

若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)是( )

A.核糖 B.纖維素 C.磷脂 D.脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蛙的精子與卵細(xì)胞按受精過(guò)程可分為下列步驟,其中體現(xiàn)受精作用實(shí)質(zhì)是

A精子和卵細(xì)胞接觸 B精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)

C卵細(xì)胞形成受精膜 D精子與卵細(xì)胞核的融合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力

B. 人體血漿中K+的濃度比紅細(xì)胞中的高

C. 突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. Na+與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)蓚(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽,同時(shí)生成一分子水,該水分子中的氫來(lái)自( )

A. 氨基 B. 羧基 C. 氨基和羧基 D. 連在C原子上的H

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是大腸桿菌體內(nèi)某代謝過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A. 物質(zhì)a、bc的合成過(guò)程伴隨著水和ATP的生成

B. 物質(zhì)a、b、cmRNA的合成過(guò)程都發(fā)生在大腸桿菌的擬核中

C. 合成的物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)相同

D. 物質(zhì)a、b、c能同時(shí)合成,體現(xiàn)了大腸桿菌物質(zhì)合成效率高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是

A. 唾液腺細(xì)胞胞吐唾液淀粉酶

B. 細(xì)菌細(xì)胞吸收氨基酸

C. 衰老或受損的細(xì)胞器融入溶酶體中

D. O2通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究成熟植物細(xì)胞的滲透吸水,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易滲透吸水裝置如下圖甲所示,圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系如圖乙所示。一成熟植物細(xì)胞放在某外界溶液中發(fā)生的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性)如圖丙所示。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 由圖甲中漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)b液體的濃度大于a液體的濃度

B. 由圖乙可知圖甲中漏斗里溶液的吸水速率會(huì)一直下降

C. 圖丙中相當(dāng)于圖甲中c結(jié)構(gòu)的是③④⑤

D. 把圖丙所示狀態(tài)的細(xì)胞放在蒸餾水中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案