【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)．請分析回答：
（1）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是 ， 其能量流動的特點是 ．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以形式在生物群落與無機環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)．
（3）該食物網(wǎng)中貓頭鷹屬于營養(yǎng)級．

【答案】
（1）草；太陽能；單向流動、逐級遞減
（2）CO2
（3）第三和第四
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產(chǎn)者，且能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，因此該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是草．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是太陽能．（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者即綠色植物通過光合作用將消費者、分解者產(chǎn)生的二氧化碳利用產(chǎn)生有機物，故碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2（氣體）的形式進(jìn)行的．（3）據(jù)分析可知，該食物網(wǎng)中貓頭鷹屬于第三和第四營養(yǎng)級．所以答案是：（1）草 太陽能 單向流動、逐級遞減（2）CO2（3）第三和第四
【考點精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分，需要了解生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞；構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機環(huán)境才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體內(nèi)膜上的F0﹣F1顆粒物是ATP合成酶，下圖1是其結(jié)構(gòu)示意圖．科學(xué)家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中使外膜漲破，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗過程如圖2所示．請回答下列問題：

（1）研究人員發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含 F0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，即實現(xiàn)的氧化，生成 ， 并能合成大量ATP．
（2）線粒體內(nèi)膜上的F0﹣F1顆粒物中，疏水性的部分是 ． 從圖1可以看出，當(dāng)線粒體內(nèi)膜內(nèi)外存在時，F(xiàn)0﹣F1顆粒物能催化ATP的合成．
（3）為了研究ATP合成與F1顆粒是否有關(guān)，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成．若 ， 則說明F1顆粒與催化ATP的合成有關(guān)．
（4）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是 ． 用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因是 ． 線粒體基質(zhì)中不可能含有的化學(xué)成分有 ．
a．水 b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．ATP e．核苷酸 f．氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示變形蟲的切割和核移植實驗。該實驗得出的結(jié)論是

A. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所

B. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

C. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存，相互影響

D. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是細(xì)胞生存的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四種生物中，哪種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其它三種的細(xì)胞有明顯區(qū)別（ ）

A. 酵母菌 B.藍(lán)藻 C.青霉菌 D.蘑菇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布實驗中，需用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，下列關(guān)于鹽酸的作用敘述錯誤的是

A．增大細(xì)胞膜的通透性

B．使DMA和蛋白質(zhì)分離

C．加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D．使組織細(xì)胞相互分離開來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為滲透作用實驗，開始如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過一段時間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差．下列說法錯誤的是（　�。�

A. 圖（一）中B的濃度大于C的濃度

B. 圖（二）中B的濃度等于C的濃度

C. 圖（一）中A中水分子擴散到B的速率大于A中水分子擴散到C的速率

D. 圖（二）中A中水分子擴散到B的速率等于B中水分子擴散到A的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中某時期的圖像，關(guān)于該圖說法正確的是

　

①此時細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度　

②2，3，4，5共同構(gòu)成原生質(zhì)層　

③此時細(xì)胞液濃度比質(zhì)壁分離之前大 　

④結(jié)構(gòu)1具有全透性，所以不能對植物細(xì)胞起支持和保護作用

A. ①② B. ①③④ C. ③ D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的A、B、C表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理障礙．A地區(qū)某些個體由于機會開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群．下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.這種異地的物種形成是漸進(jìn)的物種形成方式
B.這種物種形成過程將產(chǎn)生能夠適應(yīng)新環(huán)境的新物種
C.在出現(xiàn)生殖隔離之前，乙、丙兩種群的基因頻率一定相同
D.與該方式不同，同地的物種形成只需在一次有性生殖過程中即可完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動．如圖為該反射弧的模式圖．A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙．下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮
③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮．
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④

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