【題目】通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等。據(jù)圖甲、表乙回答問(wèn)題：

表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況

（1）離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是。
（2）有植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖甲中[ ]和[ ]過(guò)程，在此過(guò)程中被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受的調(diào)節(jié)（[ ]填序號(hào)）。
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株，其原因是。
（4）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)。其中，新芽形成必須的條件是；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過(guò)程中，對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是。

【答案】
（1）植物細(xì)胞的全能性
（2）①；脫分化；③；再分化；植物激素
（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒
（4）細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度；適當(dāng)調(diào)控好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和吲哚乙酸的濃度和它們的比例
【解析】（1）圖示表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其原理是細(xì)胞的全能性。（2）由圖甲可知：①表示脫分化過(guò)程、②表示再分化過(guò)程；在此過(guò)程中，被培養(yǎng)的細(xì)胞始終受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)。（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒，因此應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株。（4）在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素起著重要的調(diào)節(jié)作用，當(dāng)細(xì)胞分裂素高時(shí)，誘導(dǎo)叢芽的產(chǎn)生，當(dāng)吲哚乙酸濃度高時(shí)，誘導(dǎo)根的產(chǎn)生，由此可見，對(duì)它們的調(diào)控的關(guān)鍵是適當(dāng)控制好不同培養(yǎng)期的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的濃度及二者的比例。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握植物組織培養(yǎng)就是在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中（ ）

A. 物種組成比甘蔗田簡(jiǎn)單 B. 動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象

C. 植物沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu) D. 物種組成比甘蔗田復(fù)雜

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【題目】正常人體內(nèi)的下列細(xì)胞一直處于細(xì)胞周期中的是（ ）

A．效應(yīng)T細(xì)胞 B．皮膚生發(fā)層細(xì)胞

C．腫瘤細(xì)胞 D．成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（ ）

A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過(guò)程。據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過(guò)程中的過(guò)程，②表示的是過(guò)程，X代表的是。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過(guò)那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比，最后獲得的來(lái)源于為成熟花粉的完整植株都稱為植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說(shuō)明為成熟花粉具有。
（3）對(duì)植株進(jìn)行 ， 才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過(guò)無(wú)性繁殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為種。這種育種方式的優(yōu)勢(shì)是 ， 從而開辟育種新途徑。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明正在那兒冥思苦想，此時(shí)，直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是 （ ）

A. 血液 B. 神經(jīng)細(xì)胞 C. 大腦 D. 神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)酶的正確表述是( )

A. 酶是蛋白質(zhì) B. 酶是具有催化作用的蛋白質(zhì)

C. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) D. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因(A和a，B和b)共同控制，其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示：

(1)從圖解可知，紫花植株必須同時(shí)具有基因 ________________。

(2)開紫花的植株基因型有____________種，其中基因型是______________的紫花植株自交，子代表現(xiàn)型為紫花植株：白花植株＝9：7 。

(3)基因型為____________和____________的紫花植株各自自交，子代都表現(xiàn)為紫花植株：白花植株＝3：1。

(4)基因型為______________的紫花植株自交，子代全部表現(xiàn)為紫花植株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（ ）

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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