Question

【題目】A基因位于1號(hào)染色體上，影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率，a基因無此功能；B基因位于5號(hào)染色體上，使來自同一個(gè)花粉母細(xì)胞的4個(gè)花粉粒分離，b基因無此功能。用植株甲(AaBB)和植株乙（AAbb）作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在F2中獲得所需植株丙（aabbb）。

（1）花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，聯(lián)會(huì)形成的________經(jīng)________染色體分離、姐妹染色單體分開，最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到4個(gè)花粉粒細(xì)胞中。

（2）a基因是通過T-DNA插入到A基因中獲得的，用PCR法確定T-DNA插入位置時(shí)，應(yīng)從圖1中選擇的引物組合是__________。

（3）就上述兩對等位基因而言，F1中有______種基因型的植株。F2中表現(xiàn)型為花粉粒不分離的植株所占比例應(yīng)為_________________。

（4）雜交前，乙的1號(hào)染色體上整合了熒光蛋白基因C、R。兩代后，丙獲得C、R基因(圖2)。帶有C、R基因花粉粒能分別呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色熒光。

①丙獲得C、R基因是由于它的親代中的____________在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體交換。

②丙的花粉母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，若染色體在C和R基因位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換，則產(chǎn)生的4個(gè)花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是_____________________________________________。

③本實(shí)驗(yàn)選用b基因純合突變體是因?yàn)椋豪�用花粉粒不分離的性狀，便于判斷染色體在在C和R基因位點(diǎn)間____________，進(jìn)而計(jì)算出交換頻率。通過比較丙和_______的交換頻率，可確定A基因的功能。

Answer 1

【答案】四分體 同源 II 和III 2 1/4 父本和母本 藍(lán)色、紅色、藍(lán)和紅疊加色、無色 交換與否和交換次數(shù) 乙

【解析】

（1）花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂第一次分裂同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體后分離，減數(shù)分裂第二次分裂姐妹染色單體分離，最終形成4個(gè)花粉粒細(xì)胞。

（2）a基因是通過T-DNA插入到A基因中，破壞A基因獲得的，獲得的，據(jù)圖分析，引物I和III延伸方向向左，引物II延伸方向向右，引物組合只能是I和II，或II 和III。擴(kuò)增T-DNA插入位置，應(yīng)該是擴(kuò)增包括T-DNA和兩側(cè)A基因片斷，故選引物II 和III。

（3）植株甲(AaBB)和植株乙（AAbb）作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F1為1AABb：1AaBb。花粉粒不分離的植株為A_bb和aabb，AABb（1/2）自交，子代A_bb比例為：1/2×1/4=1/8，AaBb（1/2）自交，子代A_bb比例為：1/2×3/4×1/4=3/32，aabb比例為：1/2×1/4×1/4=1/32，1/8+3/32+1/32=1/4，故F2中表現(xiàn)型為花粉粒不分離的植株所占比例應(yīng)為1/4。

（4）①據(jù)圖分析，考慮整合的基因，甲和乙雜交形成的AaBb會(huì)有兩種情況：ACaBb和ARaBb。丙為F1中AaBb自交而來，就是由aCb和aRb配子結(jié)合而來，而F1AaBb能夠形成aCb和aRb配子，是因?yàn)榛��?/span>AC和AR所在染色體分別和a基因所在染色體發(fā)生交叉互換，故是丙的親本AaBb（包括父本和母本）發(fā)生染色體交換。②丙產(chǎn)生的4個(gè)花粉粒分別為aCRb（藍(lán)和紅疊加色）、ab(無色)、aCb(藍(lán)色)、aRb(紅色). ③題干說明A基因影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率，故通過判斷染色體在在C和R基因位點(diǎn)間交換與否和交換次數(shù)，計(jì)算出交換頻率。丙為aa，不影響減數(shù)分裂時(shí)染色體交換頻率，故應(yīng)該與AA個(gè)體（甲和乙）比較，因?yàn)榧讻]有C和R基因，不能通過其熒光標(biāo)志判斷染色體交換頻率，而乙有，故通過比較丙和乙的交換頻率，可確定A基因的功能。

【定位】

本題考查減數(shù)分裂和基因工程相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。