下圖中①-④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述正確的是
[     ]
A．該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D．結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第二次綜合考練生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(8分)下圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示液體。據(jù)圖分析回答：

(1)圖中①、②、③、④中，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是        （填標(biāo)號(hào)）。
(2)毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是               （填標(biāo)號(hào)）。
(3)如果長(zhǎng)時(shí)間營養(yǎng)不良，會(huì)造成③中蛋白質(zhì)含量減低，使其滲透壓        ，進(jìn)而引起          (用數(shù)字序號(hào)表示)增多。
(4)由圖中可知，人體內(nèi)的大多數(shù)細(xì)胞要和外界進(jìn)行物質(zhì)交換，必須通過            (名稱)。
(5)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活的必要條件，保持這種穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是                。
(6)下列選項(xiàng)中能正確表示血漿、組織液、淋巴三者之間關(guān)系的是（  ）（2分）

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省杭州市求是高復(fù)高三11月月考生物試卷 題型：選擇題

同位素標(biāo)記法被用于研究細(xì)胞分裂過程中mRNA 和DNA的變化，下圖表示某細(xì)

胞分裂過程中mRNA含量變化（虛線表示）和每條染色體所含DNA分子數(shù)變化（實(shí)線表

示），據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是    

A．研究中選擇的檢測(cè)材料可以是根尖分生區(qū)細(xì)胞

B．細(xì)胞中核糖體活動(dòng)旺盛的時(shí)期是b

C．d時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為2:l:2

D．e時(shí)期細(xì)胞中可能無同源染色體

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市高三第六次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖為人體毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管和組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，圖中A、B、C分別表示某結(jié)構(gòu)，a、b、c分別表示某過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若組織細(xì)胞為肌細(xì)胞，長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后，圖示中　　　　端乳酸含量會(huì)增加， 此時(shí)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要物質(zhì)是　　　　等。

(2)若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，饑餓時(shí)，Ⅱ端血漿成分明顯增加的有　　　　　；若組織細(xì)胞為肝細(xì)胞，饑餓時(shí)，Ⅱ端血漿成分明顯增加的是　　　　。

(3)A處的葡萄糖進(jìn)入圖中細(xì)胞參與有氧呼吸至少要穿過　　　　層生物膜。CO2分子從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)紸處的動(dòng)力是　　　　，運(yùn)輸?shù)紸處至少要穿過　　　　層磷脂分子。

(4)葡萄糖可以通過　　　　　(填a、b、c)過程在體內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)。管壁細(xì)胞C生活的內(nèi)環(huán)境是　　　　　　　　　　，當(dāng)某人營養(yǎng)不良時(shí)，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境中的　　　　含量增加。

 

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科目：高中生物 來源：2010年吉林一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。

   （1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的_ ____位置處。

   （2）對(duì)葉片來說，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）______。

   （3）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為______

毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變)。

   （4）為了防止無關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是                         ______________。

   （5）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是______________值。

   （6）上面丙圖表示某C3植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

①丙圖中可表示O2的字母是                ，圖中c          （可以、不可以）

表示葡萄糖的去向，原因是                       。

②在夏季晴天的正午，丙圖a～f過程中可以發(fā)生的是          。

③丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的         倍。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”。下圖一表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成，下表顯示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖表分析回答：

基因

B

b

V

v

R

r

E

性狀

灰身

黑身

長(zhǎng)翅

殘翅

細(xì)眼

粗眼

紅眼

(1)摩爾根的果蠅實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了薩頓提出的________的假說。

(2)如果進(jìn)行果蠅的基因組測(cè)序，需要檢測(cè)________條染色體。

(3)如果以該果蠅為親本之一，若要只通過一次雜交就得到子代雄果蠅全部為白眼，另一親本的基因型是________。

(4)若只考慮表中的體色與眼形，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配，理論上F1中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體中純合子占________________________________。

(5)圖二是該果蠅某染色體上基因序列，要想使該染色體上的所有隱性基因在每一個(gè)后代中都表達(dá)，應(yīng)選擇與之交配的雌果蠅____________________________________(不考慮突變和環(huán)境因素)。

(6)果蠅中的截翅突變引起細(xì)胞中核糖體含量降低，使突變體幼蟲發(fā)育緩慢甚至死亡，原因是__________________________。

(7)如果將圖一所示果蠅的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)該細(xì)胞分裂到有絲分裂中期時(shí)，細(xì)胞中含放射性的DNA占總DNA的________(不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA)。

(8)該果蠅的細(xì)胞膜在與外部環(huán)境進(jìn)行________和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程中起著決定性作用。

(9)該果蠅細(xì)胞中高爾基體的功能是________________________。

(10)如果該果蠅細(xì)胞衰老后，細(xì)胞膜發(fā)生的變化是________。

 

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