【題目】下列有關(guān)胚胎工程的敘述，正確的是

A. 具有胚胎干細(xì)胞核的重組卵細(xì)胞不能直接移植到代孕母親子宮中

B. 全體外培養(yǎng)哺乳動(dòng)物胚胎的困難在于細(xì)胞不能表達(dá)全能性

C. 將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞嵌入滋養(yǎng)層中可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

D. 卵裂期的胚胎只能用酶分割

【答案】A

【解析】A、具有胚胎干細(xì)胞核的重組卵細(xì)胞必須培養(yǎng)到早期胚胎，才可以移植到代孕母親子宮中，A正確；B、全體外培養(yǎng)哺乳動(dòng)物胚胎的困難在于體外缺乏生物生命活動(dòng)所需要的溫度、pH、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；C、將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞嵌入內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，C錯(cuò)誤；D、卵裂期的胚胎可以用酶分割，也可進(jìn)行機(jī)械分割，D錯(cuò)誤．故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述正確的是 （ ）

A. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

B. 施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C. 細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平深入到分子水平

D. “細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的重要修正

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的一組是（ ）

A．植物的木纖維和導(dǎo)管細(xì)胞

B．甲狀腺激素和朊病毒

C．花粉和孢子

D．鞭毛和精子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是研究溫度對(duì)α-淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)原理]

α-淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖。

麥芽糖與DNS試劑發(fā)生作用，使溶液呈棕紅色，顏色深淺與麥芽糖濃度成正比。

[實(shí)驗(yàn)方案]

在0—100℃范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用儀器檢測(cè)各溫度條件下的棕紅色的深淺，換算成相對(duì)值，繪成曲線。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]

請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中需要在反應(yīng)體系中加入緩沖液，目的是___________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中酶和淀粉需要分別在設(shè)定的溫度條件下預(yù)熱，而后再混合，這樣做的意義是______________________________________________。

（3）在一定時(shí)間內(nèi)，某一溫度條件下所得的棕紅色相對(duì)值的大小可表示___________生成量的多少，從而表示α-淀粉酶在該溫度下活性的大小。

（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于流動(dòng)鑲嵌模型的說法不正確的是

A. 磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架

B. 蛋白質(zhì)分子在生物膜中的分布是不對(duì)稱的

C. 在細(xì)胞膜的外表層存在糖被和糖脂

D. 流動(dòng)鑲嵌模型體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A，B兩點(diǎn)和B，C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)情況．以下有關(guān)敘述不正確的是（ ）
A.圖①能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B.若圖②中的實(shí)線表示Fe3+對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率
C.與實(shí)線相比，圖②中的虛線可表示酶量增加后其他條件不變時(shí)生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
D.圖①能用來表示酶活性與pH的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是（ ）
A.若有氣體大量產(chǎn)生，可推測(cè)新鮮土豆片中含有過氧化氫酶
B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快
C.一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限
D.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是(　　)

A. 草原生態(tài)系統(tǒng)因物種單一，其恢復(fù)力穩(wěn)定性差

B. 發(fā)菜沒有葉綠體，在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，意味著其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜

D. 我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱

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