【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。

（1）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[　　]_____，基因和g的關(guān)系是_____。

（2）e和g的關(guān)系是_____，g被徹底水解后的產(chǎn)物可用字母_____表示。

（3）遺傳物質(zhì)的主要載體是[　　]_____，基因和i的關(guān)系是_____。

（4）g的成分與RNA的成分相比，主要差異在于_____。

（5）g的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為_____。

【答案】g DNA 基因是有遺傳效應(yīng)的g（DNA）片段 e是g的基本單位 b、c、d i 染色體 基因在染色體上呈線性排列 堿基和五碳糖的種類不同 雙螺旋

【解析】

分析圖形：f是基因，基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，e是組成DNA的單位脫氧核苷酸，bcd是脫氧核糖、磷酸、含氮堿基，元素a是C、H、O、N、P，g是DNA，h是蛋白質(zhì)，i是染色體。

（1）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA（g），基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。
（2）e是組成DNA的單位脫氧核苷酸，g是DNA，e和g的關(guān)系是e是g的基本單位，g被徹底水解后的產(chǎn)物為磷酸、脫氧核糖和堿基，可用字母b、c、d表示。
（3）遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體（i），一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線性排列。
（4）g為DNA，g的成分與RNA的成分相比，主要差異在于堿基和五碳糖的種類不同，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，DNA特有的堿基是T，RNA中特有的堿基是U。
（5）g為DNA，空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為雙螺旋結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，在濾紙中央滴一滴色素濾液，然后進(jìn)行分離（如圖），得到四個(gè)不同顏色的同心圓。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A.可以用層析液提取綠葉中的光合色素

B.由外向內(nèi)的第三圈呈藍(lán)綠色，主要吸收藍(lán)紫光和紅光

C.如實(shí)驗(yàn)中未加CaCO3，則導(dǎo)致由外向內(nèi)的第一、二圈顏色較淺

D.由外向內(nèi)第一、二圈中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究某植物花冠細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將花冠切成長(zhǎng)度和寬度相同的細(xì)條，測(cè)定其長(zhǎng)度并記錄.再將其分為a、b、c、d、e和f六組(每組的細(xì)條數(shù)相等).取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中浸泡，相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度并記錄，結(jié)果如圖所示。(假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換)

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，_____________幾個(gè)組(填字母)的花冠細(xì)胞處于失水狀態(tài)。若將這些花冠細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察，可觀察到的現(xiàn)象是________________________________，發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是_____________________。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞吸水能力最弱的細(xì)胞是________組(填字母)。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該植物花冠細(xì)胞的細(xì)胞液濃度處于相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的蔗糖溶液濃度_________mol.L-1之間。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A中的甲表示細(xì)胞內(nèi)的一條染色體片段中基因排列的順序，B、C是該細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)時(shí)期，請(qǐng)回答：

（1）與甲相比，乙、丙分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的__________。

（2）C圖中含有___________個(gè)染色體組。

（3）如果用_____（試劑）處理萌發(fā)的種子或幼苗，能抑制_____（填字母）圖所示時(shí)期中紡錘體形成，最終使體細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示：基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上。下列敘述不正確的是

A. 基因型為AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物

B. 若某植株只能合成一種藥物，則必定是藥物1

C. 基因型為AaBb的植株自交，后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型

D. 基因型為AaBb的植株自交，后代中能合成藥物2的個(gè)體占3/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察到某生物的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成了某種精細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是

A. 精細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的交叉互換

B. 減數(shù)第二次分裂中一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離

C. 減數(shù)第二次分裂前期兩條染色體多復(fù)制一次

D. 減數(shù)第一次分裂中同源染色體沒(méi)有相互分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖中所示生物中的大型真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_______，它們將生物遺體等有機(jī)物徹底分解為___________(寫出3類)等，供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

(2)圖中由喬木、草本植物、蝗蟲(chóng)、蜘蛛和雜食性鳥(niǎo)構(gòu)成的食物網(wǎng)中蜘蛛處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。喬木被大量砍伐后，可逐漸形成自然幼齡群落，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性這種演替過(guò)程屬于_________演替。

(3)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖，其中a～e表示能量值。其中a+c的能量值可表示為________，甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)流人乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為________ (用圖中字母和計(jì)算符號(hào)表示)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，下列圖片展示了各方面的信息。其 中甲圖表示洋蔥根尖的不同區(qū)域；，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中 DNA和染色體數(shù)目比值的變化；，圖丙表示在高倍顯微鏡下觀察到的結(jié)果。據(jù)圖中有關(guān)信息回答問(wèn)題：

（1）丙圖中的材料應(yīng)取自甲圖中的數(shù)字_______所示部分。其中 C 所示的細(xì)胞中， 物質(zhì)含量與乙圖中_____時(shí)段相吻合。

（2）有同學(xué)選取了圖甲中②部位的細(xì)胞進(jìn)行觀察，并未看到丙圖中的結(jié)果，請(qǐng)對(duì)此做出解釋_______________________________________________________。

（3）某同學(xué)想利用此材料觀察細(xì)胞染色體加倍的情況，卻無(wú)法買到秋水仙素。他可利用_____的方法。在制作裝片前，剪下的根尖需先用_____進(jìn)行固定， 然后沖洗，再經(jīng)過(guò)_____、_____、染色、制片等步驟。其中染色時(shí)宜選用________________染液。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一張生物概念圖，有關(guān)分析不正確的是( )

A.a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，c、d可以是體溫和滲透壓

B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C.酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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