【題目】如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑．下列敘述中，正確的是（　�。�
A.若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過(guò)程，則此個(gè)體必須生活在無(wú)氧環(huán)境中
B.葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑僅存在于動(dòng)物細(xì)胞中
C.酶1、酶2、酶3都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D.葡萄糖→丙酮酸過(guò)程中不合成ATP

【答案】C
【解析】解：A、若發(fā)生圖中所示的呼吸作用過(guò)程，則此個(gè)體可以是生活在無(wú)氧環(huán)境中，也可以是生活在有氧環(huán)境中，但機(jī)體的部分組織細(xì)胞缺氧，A錯(cuò)誤； B、葡萄糖→丙酮酸→乳酸分解途徑主要存在于動(dòng)物細(xì)胞中，也存在于部分植物細(xì)胞如馬鈴薯塊莖細(xì)胞中，B錯(cuò)誤；
C、酶1是催化有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段的酶；酶2和酶3都是催化無(wú)氧呼吸的第二階段的酶．因此酶1、酶2、酶3都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；
D、葡萄糖→丙酮酸過(guò)程中能合成少量ATP，D錯(cuò)誤．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在 pH<3.6 時(shí)迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐 熱，70℃條件下 15min 后就失活，但耐酸）。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來(lái)測(cè)定α－淀粉酶催化效率的實(shí)驗(yàn)， 請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯測(cè)定 40℃條件下α－淀粉酶的催化效率。

[實(shí)驗(yàn)材料]萌發(fā) 3 天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)溶液、5％淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標(biāo)準(zhǔn)顏色。取 7 支潔凈試管編號(hào)，按下表中所示加入試劑，而后 將試管置于 60℃水浴中加熱 2min，取出后按編號(hào)排序。

表中 Z 代表的數(shù)值是。

（2）以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。

（3）取 A、B、C、D 四組試管分別作以下處理：

（4）將 Al 和 Bl 試管中溶液加入到 E1 試管中，A2 和 B2 溶液加入到 E2 試管中，A3 和 B3 溶液加入到 E3 試管中．C、 D 試管中的溶液均加入到 F 試管中，立即將 E1、E2、E3、F 試管在 40℃水浴鍋中保溫一段時(shí)間。然后分別加入 2mL 斐林試劑，并經(jīng)過(guò) 60℃水浴中加熱 2min 后，觀察顏色變化。

[結(jié)果分析]將 E1、E2、E3 試管中的顏色與試管進(jìn)行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計(jì)算出α－淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]

①實(shí)驗(yàn)中 F 試管所起的具體作用是排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行校正。

②若要測(cè)定β－ 淀粉酶的活性，則需要對(duì)步驟二進(jìn)行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液，從而獲得β－淀粉酶。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象，對(duì)其描述正確的是（　�。�
A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.該生物可能是低等植物細(xì)胞
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體
D.甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題：

(一)已知某細(xì)菌的兩種突變類型細(xì)菌Ⅰ和細(xì)菌Ⅱ的營(yíng)養(yǎng)條件和菌落特征都相同，但細(xì)菌Ⅰ能分解有機(jī)物A而不能分解有機(jī)物B，細(xì)菌Ⅱ能分解有機(jī)物B而不能分解有機(jī)物A�，F(xiàn)有這兩種類型細(xì)菌的混合液樣品，要將其分離，有人設(shè)計(jì)了一種方案，部分操作步驟如下圖。

(1)步驟一使用的是________培養(yǎng)基，其中含有細(xì)菌生長(zhǎng)所需的水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，此外還必須加入________，以利于對(duì)不同菌種進(jìn)行分離操作。

(2)步驟一采用________法接種，此接種法可使接種細(xì)菌逐漸稀釋，經(jīng)適宜條件培養(yǎng)，可形成單個(gè)、獨(dú)立的________，最終可能得到純種的細(xì)菌；要進(jìn)行上述接種操作，必須在________及酒精燈火焰附近進(jìn)行，以避免雜菌污染。

(3)步驟三中，若對(duì)其中某瓶培養(yǎng)液中A、B兩種有機(jī)物含量進(jìn)行測(cè)定，當(dāng)培養(yǎng)液中檢測(cè)出如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中能說(shuō)明培養(yǎng)液只有細(xì)菌Ⅰ的是________。

A．化合物A與B含量都明顯下降

B．化合物A含量明顯下降，B含量基本不變

C．化合物A含量基本不變，B含量明顯下降

D．化合物A、B含量都基本不變

(二)綠色城市的重要標(biāo)志之一是實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”。下圖是垃圾資源化、無(wú)害化處理的一種方案：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者的生物有______________。該生態(tài)工程主要利用了________________的原理。

(2)從資源與環(huán)境的角度來(lái)看，④、⑤途徑優(yōu)于③途徑的主要原因是__________________和減少環(huán)境污染等。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能利用發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)生沼氣開(kāi)發(fā)生物能，從該角度看，應(yīng)屬于________的生態(tài)工程。

A．物質(zhì)循環(huán)利用

B．清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用

C．山區(qū)小流域綜合治理與開(kāi)發(fā)

D．節(jié)水和廢水處理與利用

(4)種植業(yè)和________是人類食物生產(chǎn)系統(tǒng)的兩大支柱，兩者結(jié)合的優(yōu)化設(shè)計(jì)需要按照__________________規(guī)律進(jìn)行綜合優(yōu)化，使系統(tǒng)從總體上獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)用到顯微鏡（ ）
A.還原糖的檢測(cè)
B.蛋白質(zhì)的檢測(cè)
C.觀察葉綠體
D.檢測(cè)植物油中的脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，B、D、F均為消費(fèi)者，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. E表示生產(chǎn)者，缺少的箭頭是C→A

B. 最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>E→F→D→B→C，其中C可利用的能量最少

C. 若B獲得的總能量為b KJ，則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量

D. 若減少E的數(shù)量，將有助于緩解溫室效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．基因突變和基因重組都對(duì)生物進(jìn)化有重要意義

B．基因突變能改變基因中的堿基序列，而基因重組只能改變基因型

C．基因重組能發(fā)生在真核細(xì)胞的減數(shù)分裂和有絲分裂的過(guò)程

D．基因突變在生物界中普遍存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是(　　)

A. 鳥(niǎo)的羽毛和人的指甲主要由同種蛋白質(zhì)組成

B. 變性的蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和數(shù)目一般要發(fā)生變化

C. 質(zhì)膜中的蛋白質(zhì)只有水溶性蛋白

D. 核孔復(fù)合體不能運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，鐵釘刺入某人的腳底，隨即她產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)。請(qǐng)回答問(wèn)題。

（1）當(dāng)鐵釘刺入皮膚時(shí)，痛覺(jué)感受器可產(chǎn)生傳向中樞的_________。此人還未感覺(jué)到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于部位_________（①；②；③）。

（2）圖中此人腎上腺素分泌增加，同時(shí)下丘腦的___________________________________分泌量也增加，使垂體的_____________分泌增多，從而促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素分泌，協(xié)同調(diào)節(jié)血糖、血壓以應(yīng)對(duì)該緊急情況。

（3）此人腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射_________進(jìn)行應(yīng)急免疫治療。該方法 屬于_________（A.非特異性免疫B.特異性免疫）

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同步練習(xí)冊(cè)答案