【題目】下圖為基因型為AaBb的個體在進行有性生殖時的過程，其中各種雌配子的數(shù)量相等，各種雄配子的數(shù)量也相等。下列相關敘述，正確的是

A. 基因的分離定律發(fā)生在①過程，基因的自由組合定律發(fā)生在②過程

B. 配子具有多樣性的原因之一是同源染色體的自由組合

C. F1中，純合子占1/4，基因型不同于親本的類型占3/4

D. F1個體產(chǎn)生各種性狀是細胞中各基因隨機表達造成的，與環(huán)境影響無關

【答案】C

【解析】在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，即基因的分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在圖中的①過程，A錯誤；減數(shù)分裂過程中，非同源染色體的自由組合是配子具有多樣性的原因之一，B錯誤；根據(jù)題意分析，親本基因型為AaBb，則后代中純合子占1/2×1/2=1/4，基因型不同于親本的類型占1-1/2×1/2=3/4，C正確；生物的性狀是由基因型決定的，且受環(huán)境的影響，D錯誤。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場所，科學家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實驗結(jié)果如圖所示．請分析回答：
（1）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是 ． 用方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構分開．線粒體基質(zhì)中可能含有（填字母）．a(chǎn)．DNA b．丙酮酸 c．葡萄糖 d．染色質(zhì) e．核苷酸 f．RNA聚合酶
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0﹣F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第階段的反應，其反應式為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在可溶性還原糖、油脂、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，對實驗材料的選擇敘述錯誤的是

A. 雞蛋清含蛋白質(zhì)多，是進行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料

B. 花生種子富含油脂且子葉肥厚，是用于油脂鑒定的好材料

C. 大豆種子蛋白質(zhì)含量高，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料

D. 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色，是進行可溶性還原糖鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于受精作用的敘述，錯誤的一項是（　�。�

A．受精發(fā)生在輸卵管

B．受精前精子和卵子已完成第二次減數(shù)分裂

C．雌原核與雄原核融合

D．精子進入卵子后，發(fā)生卵細胞膜反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（ ）

A. 原核生物細胞不含線粒體，所以不能進行有氧呼吸

B. 葉肉細胞利用核孔實現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換

C. 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D. 真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于實驗的敘述中，正確的是

A. 探究pH對酶活性的實驗中，不同的pH和酶活性都是自變量

B. 若探究溫度對酶活性的影響，可選用過氧化氫和過氧化氫酶

C. 探究酵母菌呼吸方式的實驗中，溫度、pH屬于無關變量

D. 可通過檢測澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關動物細胞培養(yǎng)技術的敘述，錯誤的是（ ）

A. 動物細胞培養(yǎng)是動物細胞工程的技術基礎

B. 動物細胞培養(yǎng)過程中可能發(fā)生癌變而具有無限增殖的特點

C. 由多個不同的親代細胞培養(yǎng)形成的細胞群可稱為細胞克隆

D. 動物細胞培養(yǎng)需要在無菌條件下進行，必要時可在培養(yǎng)液中添加適量抗生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對教材中的實驗，科學家使用的科技手段顯著不同于其他的是

A. 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所

B. 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水

C. 卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑

D. 科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的抗蟲(G)對不抗蟲(g)為顯性，非糯性(H)對糯性(h)為顯性，用抗蟲非糯性水稻與不抗蟲糯性水稻雜交，其子代植株中抗蟲非糯性：不抗蟲糯性=1:1。則親本抗蟲非糯水稻的這兩對等位基因在染色體上的位置關系圖最可能是

A. B.

C. D.

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