【題目】下列關(guān)于種群增長(zhǎng)方式的敘述，正確的是

A. 用黃猩猩果蠅研究“S”形增長(zhǎng)，需飼養(yǎng)在瓶?jī)?nèi)并喂食酵母菌

B. 邏輯斯諦增長(zhǎng)的種群，到K值時(shí)一定會(huì)在K值上下波動(dòng)

C. 在資源無(wú)限、空間無(wú)限的條件下，種群就會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng)

D. 在指數(shù)增長(zhǎng)時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率是不變的

【答案】A

【解析】用黃猩猩果蠅研究“S”形增長(zhǎng)，需飼養(yǎng)在瓶?jī)?nèi)并喂食酵母菌，即提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，空間有限，A正確。邏輯斯諦增長(zhǎng)的種群，到K值時(shí)一般會(huì)在K值上下波動(dòng)，但如果外界環(huán)境變化很大很可能會(huì)下降，B錯(cuò)誤。在資源無(wú)限、空間無(wú)限，還需要?dú)夂蜻m宜沒(méi)有天敵等條件下才會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng)，C錯(cuò)誤。在一定指數(shù)增長(zhǎng)時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率是不變的，但增長(zhǎng)指數(shù)不同時(shí)，增長(zhǎng)速率也會(huì)變的，D錯(cuò)誤。

項(xiàng)目

“J”型曲線

“S”型曲線

曲線模型

形成條件

資源無(wú)限的理想條件

資源有限的自然條件

增長(zhǎng)率

不變

越來(lái)越小

有無(wú)K值

無(wú)K值，持續(xù)增加

有K值，可在K值附

近上下波動(dòng)

種群增長(zhǎng)

速率曲線

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，圖是甲、乙、丙為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式，請(qǐng)分析下列說(shuō)法不正確的是

A. 圖中的A、B兩種分子是可以運(yùn)動(dòng)的 B. 氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中的方式甲

C. 方式乙需要載體不需要生物體供能 D. 蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞只能通過(guò)方式丙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】棉花的光強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系如右圖所示，該曲線是實(shí)測(cè)一片葉子在不同光強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中A、B、C三點(diǎn)相符的是(　　)

A. ①②③ B. ②③①

C. ②③④ D. ①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述，不正確的是

A. 光反應(yīng)階段不需要酶的參與，暗反應(yīng)階段需要

B. 光合作用過(guò)程中既有ATP的產(chǎn)生又有ATP的消耗

C. 光合作用過(guò)程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

D. 光合作用過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線．相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過(guò)程細(xì)胞中DNA含量不變

B. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同

C. 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

D. 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示某景天科植物體內(nèi)碳(C)的代謝途徑。它有一個(gè)很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中(如圖所示)；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)分解釋放CO2用于光合作用。據(jù)圖回答：

（1）在葉綠體中，吸收光能的色素分布在_____________的薄膜上。

（2）葉綠體基質(zhì)中能量的轉(zhuǎn)換形式是________________________________，要探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化過(guò)程，采用的方法是_________________________。

（3）白天該植物進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有_________和_____________。

（4）在上午9：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物細(xì)胞中C3含量的變化是___________(“升高”或“降低”或“基本不變”)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPI、COPⅡ是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。

（1）溶酶體起源于乙_________（細(xì)胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解________________，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜，表明細(xì)胞膜的主要成分中有_____________。

（3）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲______________（細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的______________可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（4）囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_____________特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的_____________結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________的功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物的體色有灰身和黑身、體毛有長(zhǎng)毛和短毛，兩對(duì)相對(duì)性狀分別由等位基因A、a和B、b控制。現(xiàn)用一對(duì)表現(xiàn)型都為灰身長(zhǎng)毛的雌雄個(gè)體，進(jìn)行多次雜交實(shí)驗(yàn)，得到的F1表現(xiàn)型及比例如下表：

灰身長(zhǎng)毛

灰身短毛

黑身長(zhǎng)毛

黑身短毛

雄性

3/15

3/15

1/15

1/15

雌性

6/15

0

1/15

0

（1）控制灰身和黑身的A、a基因的根本區(qū)別是________。控制長(zhǎng)毛和短毛的等位基因位于__________染色體上。

（2）已知該動(dòng)物某一基因型的受精卵不能發(fā)育成活，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測(cè)，該基因型為__________。

（3）讓F1灰身長(zhǎng)毛雄性個(gè)體與黑身長(zhǎng)毛雌性個(gè)體自由交配，則F2中黑身長(zhǎng)毛雌性個(gè)體所占的比例為_____。

（4）若不能發(fā)育成活的個(gè)體為純合致死，為驗(yàn)證上述結(jié)論，可以讓F1中黑身長(zhǎng)毛雌性個(gè)體與基因型為_____雄性個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，用遺傳圖解表示該驗(yàn)證過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系，符合這種類(lèi)別關(guān)系的是(　　)

A. Ⅰ為脫氧核糖核酸、Ⅱ?yàn)楹颂呛怂�、Ⅲ為核�?/span> B. Ⅰ為淀粉、Ⅱ?yàn)樘窃�、Ⅲ為纖維素

C. Ⅰ為固醇、Ⅱ?yàn)槟懝檀�、Ⅲ為維生素D D. Ⅰ為原核生物、Ⅱ?yàn)榧?xì)菌、Ⅲ為酵母菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案