【題目】科研人員對(duì)H細(xì)胞進(jìn)行定向改造,制造出兩種人工胰島β細(xì)胞:H-β細(xì)胞和H-GR細(xì) 胞。如要以小鼠為動(dòng)物試驗(yàn)對(duì)象驗(yàn)證這兩種細(xì)胞的降血糖效果。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)器材:正常小鼠50只,H-β細(xì)胞,H-GR細(xì)胞,正常胰島β細(xì)胞,葡萄糖口服液,血糖檢測(cè)儀。(要求與說明:小鼠處理成高血糖鼠的方法不作要求;給小鼠轉(zhuǎn)入胰島β細(xì)胞的方法不作要求;血糖檢測(cè)儀的測(cè)量方法不作要求)

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

________________

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,用曲線圖的形式預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并在橫坐標(biāo)中標(biāo)出口服葡萄糖的時(shí)間)

_____________

【答案】 ①將40只小鼠處理為高血糖鼠,隨機(jī)均分為4組,編號(hào)為A、B、C、D,另10只小鼠編號(hào)為E組。

②用血糖測(cè)定儀檢測(cè)各小組每只鼠的血糖,計(jì)算各組的平均值。

③A組和E組小鼠不作處理,給B組小鼠轉(zhuǎn)入適量的H-β細(xì)胞,給C組小鼠轉(zhuǎn)入等量的H-GR細(xì)胞,給D組小鼠轉(zhuǎn)入等量的正常胰島β細(xì)胞。

④將各組小鼠置于適宜的環(huán)境下飼養(yǎng),給各組小鼠口服適量等量的葡萄糖口服液,每隔一定時(shí)間用血糖測(cè)定儀檢測(cè)各小組每只鼠的血糖,計(jì)算各組的平均值。

⑤統(tǒng)計(jì)分析所得數(shù)據(jù)

【解析】試題分析:本題以胰島素具有降低血糖濃度的功能為依托,設(shè)計(jì)了一道實(shí)驗(yàn)應(yīng)用設(shè)計(jì)。自變量為兩種不同的胰島細(xì)胞分泌物,因變量是降低血糖的效果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程應(yīng)注意設(shè)置對(duì)照。

(1)實(shí)驗(yàn)思路:

①將40只小鼠處理為高血糖鼠,隨機(jī)均分為4組,編號(hào)為A、B、C、D,另10只小鼠編號(hào)為E組。

②用血糖測(cè)定儀檢測(cè)各小組每只鼠的血糖,計(jì)算各組的平均值。

③A組和E組小鼠不作處理,給B組小鼠轉(zhuǎn)入適量的H-β細(xì)胞,給C組小鼠轉(zhuǎn)入等量的H-GR細(xì)胞,給D組小鼠轉(zhuǎn)入等量的正常胰島β細(xì)胞。

④將各組小鼠置于適宜的環(huán)境下飼養(yǎng),給各組小鼠口服適量等量的葡萄糖口服液,每隔一定時(shí)間用血糖測(cè)定儀檢測(cè)各小組每只鼠的血糖,計(jì)算各組的平均值。

⑤統(tǒng)計(jì)分析所得數(shù)據(jù)。

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄與翻譯的敘述錯(cuò)誤的是

A. 都存在堿基U與A的配對(duì)

B. 可以在同一場(chǎng)所同時(shí)發(fā)生

C. 發(fā)生堿基配對(duì)差錯(cuò)均會(huì)引起性狀的改變

D. 在細(xì)胞增殖、生長(zhǎng)和分化過程中均會(huì)發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)分析某條多肽鏈中有O原子p個(gè),N原子q個(gè),它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,1分子該多肽水解得到的賴氨酸個(gè)數(shù)為(

A.p﹣q
B.q﹣p
C.p﹣q+1
D.q﹣p+1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國(guó)南方;~塘是低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚、蠶三豐收,大大提高了生產(chǎn)力,這種模式主要應(yīng)用了生態(tài)工程的哪個(gè)原理(
A.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B.整體性原理
C.物種多樣性原理
D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是

A. 核膜上有核孔,因此核膜不具有選擇透過性

B. 光合色素吸收轉(zhuǎn)換光能的過程可以發(fā)生在生物膜上

C. 大腸桿菌的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上能加工蛋白質(zhì)

D. 線粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量較外膜高,與內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是

A. 利用唾液淀粉酶可以除去植物細(xì)胞壁

B. 用丙酮能從刀豆種子中提取到純度較高的脲酶

C. H2O2分解實(shí)驗(yàn)中.Fe3+、加熱與過氧化氫酶降低活化能的效果依次增強(qiáng)

D. 利用pH分別為7、8、9和10的緩沖液探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖,據(jù)圖回答:

(1)a、b、c、d、e中共有的化學(xué)元素是____________________________

(2)兩分子的a脫水縮合可生成一分子的_______ ;A物質(zhì)中,分布在_______細(xì)胞中的可以和a相互轉(zhuǎn)化。

(3)原核細(xì)胞中的核酸水解會(huì)得到_______ 種小分子c和d,遺傳物質(zhì)為C的生物與(細(xì)胞器)的成分相似。

(4)e合成E的過程中會(huì)形成中的______ (結(jié)構(gòu)),該過程中形成的水分子中的氫來自于e中的______

(5)生物大分子以______為基本骨架。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于生態(tài)工程的是(
A.沼氣工程
B.;~塘
C.長(zhǎng)江兩岸加固河堤
D.退耕還林還草

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是(
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案