【題目】美國生物學(xué)家馬古利斯于1970年提出了關(guān)于線粒體和葉綠體的內(nèi)共生起源學(xué)說。她認(rèn)為,細(xì)菌和藍(lán)藻被原始真核單細(xì)胞生物吞噬后,在長期的共生過程中演化成了線粒體和葉綠體,如下圖所示。

請回答問題:

(1)從細(xì)胞類型上分類,藍(lán)藻與小球藻最大的區(qū)別是_____________________。

(2)原始真核單細(xì)胞生物吞噬細(xì)菌、藍(lán)藻的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能_________ ;由線粒體和葉綠體的形成過程,推測這兩種細(xì)胞器內(nèi)可能含有_________(細(xì)胞器)。

(3)線粒體、葉綠體之所以具有雙層膜結(jié)構(gòu),是因?yàn)閮?nèi)層膜是被吞噬的單細(xì)胞生物的膜,其外層又包裹了_________的細(xì)胞膜。

(4)葉綠體和線粒體都能顯著增大自身膜面積,試分別寫出二者增大面積的方式_________________

【答案】 藍(lán)藻無以核膜為界限的細(xì)胞核,小球藻有 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 核糖體 原始真核單細(xì)胞生物 葉綠體依靠類囊體堆疊形成基粒增大膜面積,線粒體依靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴增大膜面積

【解析】(1)藍(lán)藻是原核生物,小球藻是真核生物,藍(lán)藻與小球藻最大區(qū)別是藍(lán)藻無以核膜為界限的細(xì)胞核,小球藻有

(2)原始真核單細(xì)胞生物吞噬細(xì)菌、藍(lán)藻的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能;由于原核生物細(xì)菌和藍(lán)藻體內(nèi)有核糖體,故推測線粒體和葉綠體中存在核糖體

(3)原始真核單細(xì)胞以胞吞形式吞噬原核單細(xì)胞,因此推測線粒體、葉綠體雙層膜中內(nèi)層膜是被吞噬的原核單細(xì)胞生物的膜,外層包裹的是原始真核單細(xì)胞生物細(xì)胞膜。

(4)葉綠體依靠類囊體堆疊形成基粒增大膜面積,線粒體依靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴增大膜面積。

[點(diǎn)睛]:本題結(jié)合葉綠體、線粒體的進(jìn)化過程圖解,考查了有關(guān)葉綠體、線粒體的起源問題

解題關(guān)鍵是解讀題圖,找到與教材知識的銜接點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,分析題意,用規(guī)劃的語言答題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( )

A. ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

B. 細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATP

C. 細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP間的轉(zhuǎn)化加快

D. 線粒體、葉綠體合成的ATP均可用于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析,正確的是 ( )

A.參與②過程的生物包括生產(chǎn)者和分解者
B.②增強(qiáng)后①隨之增強(qiáng),故不能通過增強(qiáng)②來減少大氣中CO2的含量
C.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的
D.人類減少對化學(xué)燃料的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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【題目】在有氧呼吸過程中,進(jìn)入細(xì)胞的氧將

與氫結(jié)合生成水

與碳結(jié)合生成二氧化碳

在線粒體中被消耗

在線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗

A①③ B①④ C②③ D②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某“家庭農(nóng)場”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中食物網(wǎng)模式簡圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)該食物網(wǎng)中包括條食物鏈,昆蟲和魚的種間關(guān)系是 , 魚和鴨之間信息傳遞的方向是。
(2)該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為 , 圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是
(3)若只考慮 ,水稻和野草固定的太陽能為a,鴨子從生產(chǎn)者中攝人的能量為b,排出的糞便量為c,呼吸消耗量為d,則能量傳遞效率可以表示為。
(4)該家庭農(nóng)場既節(jié)約了成本,又提高了效益,嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述兩個方面的理由:

。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是

手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎

稻田定期排水

利用葡萄、糧食和酵母菌釀酒

光下適當(dāng)增加農(nóng)作物環(huán)境中二氧化碳的濃度

A①②③④ B①②③ C②③④ D①③④

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【題目】如圖為某家系遺傳病的遺傳圖解,該病不可能是(

A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.X染色體顯性遺傳病
D.X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖A表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的一個細(xì)胞周期所用的時(shí)間,圖B表示連續(xù)分裂的細(xì)胞相鄰的兩個細(xì)胞周期圖.下列敘述中,正確的是( )

一個細(xì)胞周期是指乙乙的全過程

在高等植物細(xì)胞內(nèi),兩組中心體之間發(fā)射出星射線形成紡錘體發(fā)生在甲乙過程

③c、d兩段都要消耗ATP

④b段的主要變化是DNA的散亂分布于紡錘體中央及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ③④

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【題目】基因型為AaXBXb個體產(chǎn)生的一個卵細(xì)胞,其染色體及基因組成如右圖(①、②代表X染色體),該卵細(xì)胞產(chǎn)生過程中(

A.卵母細(xì)胞未能進(jìn)行染色體復(fù)制
B.初級卵母細(xì)胞同源染色體未能聯(lián)會
C.減數(shù)第一次分裂中有關(guān)同源染色體未能分開
D.同時(shí)產(chǎn)生的三個極體,染色體組成與其都相同

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