【題目】如圖曲線表示了某森林生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的生長(zhǎng)和繁衍情況，已知種群甲是自養(yǎng)生物，下列分析不正確的是（ ）

A．食物鏈表示為丙←乙←甲

B．乙在第5～7年之間數(shù)量大幅度下降的原因可能是丙大幅度增加和甲大幅度減少

C．甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者共同構(gòu)成了生物群落

D．乙、丙的存在，加快了物質(zhì)循環(huán)

【答案】C

【解析】根據(jù)種群的個(gè)體數(shù)量，能量傳遞特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減，分析出食物鏈為甲→乙→丙，A正確；根據(jù)右圖中的曲線分析，種群乙在第5-7年之間，個(gè)體數(shù)大幅度下降的原因：①．種群丙個(gè)體數(shù)大增，使種群乙個(gè)體被大量捕食 ②．甲種群個(gè)體數(shù)劇減，種群乙減少等原因，B正確；一定自然區(qū)域內(nèi)，甲是生產(chǎn)者，乙和丙是消費(fèi)者，再加分解者，是全部的生物構(gòu)成生物群落，C錯(cuò)誤；乙和丙是消費(fèi)者，消費(fèi)者的存在加快了物質(zhì)循環(huán)的速度，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在激動(dòng)時(shí)，往往心跳加快、血壓上升、胃腸蠕動(dòng)減慢。對(duì)此的合理解釋是（　　）

A. 交感神經(jīng)興奮性較強(qiáng)

B. 副交感神經(jīng)興奮性較強(qiáng)

C. 交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)興奮性均強(qiáng)

D. 交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)興奮性均弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關(guān)系，請(qǐng)思考回答：

（1）研究小組要估算該森林中某種植物的種群密度，應(yīng)采取 法；取樣時(shí)，關(guān)鍵是要做到_____________。

（2）當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，兔子和老鼠個(gè)體會(huì)另覓食地，這體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（3）在圖1所示的食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來(lái)自于兔子，2/5來(lái)自于鼠，1/5來(lái)自于蛇，那么貓頭鷹若增加 20 g體重，最少需要消費(fèi)植物為 g。

（4）下圖為兔子種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線，請(qǐng)根據(jù)甲圖在下面坐標(biāo)系中畫出該種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線（將B、D標(biāo)在縱坐標(biāo)合適的位置上）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】來(lái)自美國(guó)東海岸的互花米草在引入我國(guó)后，出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題。為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,為進(jìn)一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中。

②將長(zhǎng)勢(shì)相同、生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別在每天進(jìn)行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理。

③在處理50d后,采取整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

水淹時(shí)間h/d

0

3

6

12

24

自由水與結(jié)合水的比值

1．5

0．75

1．25

1．1

1．0

分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問(wèn)題:

（1）在該實(shí)驗(yàn)中 是自變量，請(qǐng)結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出曲線圖。

（2）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時(shí),實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為 水,來(lái)源于 。

（3）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為 h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng)。在進(jìn)行水淹處理時(shí)間為 h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最強(qiáng)。

（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的最可能的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）酵母菌是一種單細(xì)胞的真核生物，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于 ，其細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中酒精的檢測(cè)方法是 。

（2）該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為 （“對(duì)照組”或“實(shí)驗(yàn)組”）；甲組實(shí)驗(yàn)中用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaOH溶液的目的是 。

（3）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中控制變量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，自變量是指 。

（4）利用以上裝置，將實(shí)驗(yàn)用的酵母菌改為乳酸菌。則乙組中澄清石灰石是否變渾濁？ 為什么？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某植物根尖分生區(qū)細(xì)胞在不同時(shí)期DNA含量的測(cè)定結(jié)果，圖乙是此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，下列說(shuō)法正確的是

A. 甲圖中f~l段可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期；乙圖作為一個(gè)細(xì)胞周期缺少分裂間期的細(xì)胞圖。

B. 甲圖核仁逐漸解體，核膜逐漸消失只發(fā)生在h~i段，對(duì)應(yīng)于乙圖中的B圖。

C. 乙圖中染色體數(shù)目開始加倍發(fā)生在圖A所示時(shí)期，對(duì)應(yīng)于甲圖中的a~b或g~h段。

D. 乙中D圖與細(xì)胞板形成緊密相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交，F1中既有黃果南瓜，也有白果南瓜，F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示，根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. P中黃果的基因型是aa

B. F1中白果的基因型為AA和Aa

C. 由圖中③可以判定白果為顯性性狀

D. F2中黃果與白果的理論比例是5:3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】5月16日，在山西確診1例人感染H5N1病毒病例，醫(yī)學(xué)專家通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解H5N1禽流感病毒侵入人體的一些過(guò)程，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下。一段時(shí)間后，檢測(cè)子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表中對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)中，最可能發(fā)生的是

選項(xiàng)

放射性

S元素

P元素

A

全部無(wú)

全部35S

全部31P

B

全部有

全部35S

多數(shù)32P，少數(shù)31P

C

少數(shù)有

全部35S

少數(shù)32P，多數(shù)31P

D

全部有

全部35S

少數(shù)32P，多數(shù)31P

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述，正確的是 ( )


A

B

C

D


T2噬菌體

煙草葉肉細(xì)胞

HIV

水稻根毛細(xì)胞

堿基

5種

5種

4種

8種

核苷酸

5種

8種

8種

8種

五碳糖

1種

2種

2種

2種

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案