回答有關(guān)試管苗培養(yǎng)及其植物光合作用和呼吸作用的問題。

1.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量培養(yǎng)試管苗的過程中,常常是將處于________狀態(tài)的細胞先誘導形成愈傷組織,然后再先后接種在不同的培養(yǎng)基上,誘導形成芽和根。誘導再分化的方向是與培養(yǎng)基中________比值有關(guān)。該比值接近于1時誘導形成的是________。

2.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果(圖中虛線表示大氣中CO2濃度)。請回答:

圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖中信息分析可見,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中的________和________更高。

3.圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為________,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗________。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率________。

4.生產(chǎn)實踐中,在試管苗移栽階段,當試管中的植株長到5-10 cm時,________可先3-5天,使其適應(yīng)試管外環(huán)境。根據(jù)上述實驗結(jié)果推知,采用________培養(yǎng)基、適當延長光照時間和________可縮短試管苗的適應(yīng)過程。

5.在試管苗的葉肉細胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是________。

①葉綠體基質(zhì)、陬惸殷w薄膜 ③線粒體基質(zhì)、芫粒體內(nèi)膜

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

6.研究人員為研究移栽后的試管苗對外界環(huán)境的適應(yīng)性,將形態(tài)、大小、生理狀況相同的移栽苗分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再用適當?shù)南嗤墓庹丈? h,測其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗有機物量相同),得到下表的數(shù)據(jù)。請分析并回答問題:

根據(jù)本實驗所測數(shù)據(jù),該種移植苗細胞呼吸速率最高的溫度是________;27℃時的凈光合速率是________mg/h;30℃時真光合速率為________mg/h。

答案:
解析:

  1.未分化 細胞分裂素和生長素濃度 愈傷組織

  2.光合速率 光飽和點

  3.溫度較低,酶的活性降低,細胞呼吸較弱,產(chǎn)生的CO2較少 c-d段光照的增強,光合作用增強,消耗大量的CO2,所以CO2濃度急劇下降 升高

  4.打開試管瓶口 無糖培養(yǎng)基 增加CO2濃度(答增加光照強度也給分)

  5.A

  6.29℃ 4 3


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2012屆高三生物二輪必修模塊典題精練(82) 題型:071

某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。

(1)請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。

①實驗步驟:

第一步:取該株植物莖尖利用________技術(shù),獲得試管苗。

第二步:________,觀察并記錄結(jié)果。

②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:

若仍開白花,則________。

(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:

①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?

②在相同海拔,25℃突變率大于19℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。

③為了探究在海拔為3 000 m,25℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。

(1)請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。

①實驗步驟:

第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。

第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。

②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:

若仍開白花,則________________________。

(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:

①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?

②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。

③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)

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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 5.1基因突變和基因重組練習卷(帶解析) 題型:綜合題

(22分)某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。
(1)      請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。
①實驗步驟:
第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。
第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。
②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
若仍開白花,則________________________。
(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:

①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?
②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。
③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)

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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 5.1基因突變和基因重組練習卷(解析版) 題型:簡答題

(22分)某高山植物開紅花,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開白花的。

(1)       請設(shè)計實驗來探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果。

①實驗步驟:

第一步:取該株植物莖尖利用_______技術(shù),獲得試管苗。

第二步:_______________,觀察并記錄結(jié)果。

②預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:

若仍開白花,則________________________。

(2)對該種植物進行了培養(yǎng)并記錄如下表,回答問題:

①本實驗中共涉及哪些自變量?實驗結(jié)果說明了什么問題?

②在相同海拔,25 ℃突變率大于19 ℃突變率,從植物體本身來說,最可能是與其體內(nèi)的________(物質(zhì))有關(guān)。

③為了探究在海拔為3 000 m,25 ℃時該植物的突變率是否最高,你認為應(yīng)如何進行實驗?(簡要步驟)

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

今年我國南方地區(qū)遭遇大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢.某研究性學習小組采用盆栽試管苗的實驗,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因.實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜,B組土壤水分條件保持適宜,實驗結(jié)果如下表所示.回答有關(guān)問題.

實驗開始

第2天

第4天

第6天

第8天

A組

B組

A組

B組

A組

B組

A組

B組

A組

B組

葉片光合速率

(umol/m2.s)

5.5

5.5

5.5

5.5

5.0

5.6

4.1

4.8

2.5

4.7

葉片葉綠素含量

(mg/g)

4.5

4.5

4.5

4.4

4.5

4.3

4.0

4.4

3.7

4.5

(1)上述實驗中屬于對照組的是  ▲   (A/B).如果你是該小組成員,你認為可以用于測量葉片光合速率的指標是   ▲    .葉綠素主要吸收光譜為紅橙光和藍紫光

(2)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),請設(shè)計甲、乙兩個坐標圖,并繪制出葉片光合速率和葉綠素含量的變化規(guī)律曲線.

(3)根據(jù)你所繪的曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有.

                       

                       

(4) 研究發(fā)現(xiàn),氣溫與土溫兩者的溫差會影響光合作用產(chǎn)生的有機物的運輸方向.請你完成“探究氣溫和土溫的溫差對植物有機物運輸方向的影響”實驗設(shè)計有關(guān)內(nèi)容,預(yù)測可能的實驗結(jié)果,并分別得出相應(yīng)的結(jié)論.(已知植物體內(nèi)有機物運輸?shù)倪m宜溫度是22℃,15℃有機物運輸開始受限制)

材料和用品.幾棵完全相同的實驗植物(圖示的部位為實驗點)、能給大氣和土壤升降溫的儀器、14C標記的二氧化碳、放射性元素測量儀等.

  第一步.將植物隨機分為A、B、C三組,其中將A組設(shè)定為對照組,并按下表完成變量的設(shè)置.

組別        項目

氣溫(℃)

土溫(℃)

A組

22

22

B組

15

22

C組

22

15

第二步.         ▲                 

第三步.在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,分別測定各組    ▲     ,并將結(jié)果記錄到下表中.

組別       部位

(  頂端  )

(  ▲  )

A組

a

b

B組

a1

b1

C組

a2

b2

結(jié)果預(yù)測及結(jié)論.

若a1<a<a2,b2<b<b1,說明氣溫  ▲  (小于/等于/大于)土溫時,有利于有機物向頂部運輸;氣溫  ▲  (小于/等于/大于)土溫時,有利于有機物向根部運輸.

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