(9分)請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題。
(1)下表是某同學(xué)為探究影響植物光合速率的因素所做的實驗。據(jù)表可知,該實驗的自變量有             (2分)。                   
要比較不同顏色的光對光合速率的影響,可選擇的容器標(biāo)號是          (2分)。(答不全不得分)

 
容器
植物種類
植物部位
光質(zhì)
溫度(℃)
O2增加量(mL/8小時)
1
菠 菜


22
120
2
菠 菜


22
15
3
菠 菜


22
-10
4
秋海棠


22
80
5
秋海棠


22
10
(2)下圖是從新鮮綠葉中提取的四種光合色素在濾紙上分離的情況:圖中四種色素都能溶解在層析液中,其中    (填“甲”“乙”“丙”或“丁”)的溶解度最大。四種色素中,丙和丁主要吸收       光。

(3)左圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的光合作用速率和呼吸作用速率的影響。圖中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率。由圖可知,光合作用、呼吸作用都受溫度的影響,其中與        有關(guān)的酶對高溫更為敏感。若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是     ℃;若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進行12h光照12h黑暗,該植物    (填“能”、“不能”)正常生長。

(1)植物種類、植物部位、光質(zhì)(2分);1和2;4和5(2分);(答不全不得分)
(2)丁;藍紫;
(3)光合作用;30;能。

解析試題分析:根據(jù)表中列出的項目確定自變量為植物種類、植物部位、光質(zhì)。根據(jù)含量的不同和擴散的距離確定甲為葉綠素b乙為葉綠素a丙為葉黃素丁為胡蘿卜素。其中胡蘿卜素擴散距離最遠(yuǎn),溶解度最大。類胡蘿卜素主要吸收藍紫光,實線表示的光合作用隨溫度變化,二氧化碳的吸收量變化較大所以受溫度的影響更大。兩條曲線的差值再30℃最大。20℃時光合作用大于呼吸作用,所以能生長。
考點:光合作用和呼吸作用
點評:本題考查了學(xué)生圖表分析能力,從圖表中獲取信息的能力,難度適中,注意實驗中的變量問題,區(qū)分好自變量與無關(guān)變量,曲線圖要找好拐點及其含義。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年新疆烏魯木齊一中高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”。光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程。提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義,科學(xué)家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關(guān)實驗,得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你分析并回答下列有關(guān)問題。

用此裝置測量植物真正的光合作用速率,可以用細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量+釋放的氧氣量來表示。(圖中A為開關(guān);B為玻璃鐘罩;C為轉(zhuǎn)基因作物;D為燒杯;E為紅墨水滴;F為直尺;

化學(xué)試劑有NaHCO3溶液和NaOH溶掖。)

(1)第一步:測定植物的細(xì)胞呼吸強度,方法步驟:

①向甲、乙裝置的D中放入等量的             ;

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下,放在溫度等相同的環(huán)境中;

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(2)第二步:測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:

①向甲、乙裝置的D中放入等量的             ;

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下,放在溫度等相同的環(huán)境中;

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(3)實驗數(shù)據(jù):實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:

實驗

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物細(xì)胞呼吸

甲裝置

         (填“左”或“右”)移1.5厘米

乙裝置

右移0.5厘米

測定植

物凈光

合作用

甲裝置

         (填“左”或“右”)移4.5厘米

乙裝置

右移0.5厘米

(4)假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 克。那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖的速率)是        克/小時。白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是         克。(不考慮晝夜溫差的影響)

 

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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

Ⅰ(8分)右下圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題:

(1)Ⅵ表示   ▲   酶;物質(zhì)Ⅱ表示   ▲   ;除圖中所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)外,還能進行圖中生理過程的細(xì)胞器有    ▲   

(2)據(jù)圖可知細(xì)胞核和葉綠體都能進行的生理過程是    ▲    

(3)據(jù)圖可知以Ⅱ為模板合成物質(zhì)Ⅳ的這類生理過程可發(fā)生在    ▲    中。

(4)若LHCP參與光合作用,則它參與的光合作用的階段中,發(fā)生的能量變化是   ▲   。

Ⅱ(12分)在室外,將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),用CO2測定儀測定

某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成曲線如下圖甲所示。圖乙是葉肉細(xì)胞中光

合作用的部分生理過程。請分析回答。

 

(1)圖甲中,從6時到10時,葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是    ▲    ,A到E點中

光合作用的起始點最可能是    ▲    點,D點處限制光合作用強度的主要外界因素有

    ▲    、    ▲    

(2)圖甲中,影響A點上下移動的主要外界因素是    ▲   ;從10時到16時CO2濃度

下降不明顯的主要原因是    ▲    

(3)圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示某些物質(zhì),則Ⅰ表示    ▲    ,d

表示    ▲    ?栁难h(huán)需要循環(huán)    ▲    次才能合成一個c,直接影響a生成

b的外界因素有    ▲    、    ▲    。

(4)若光照突然停止而其他條件不變,則短時間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會如下圖中的

    ▲   

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”。光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程。提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義,科學(xué)家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究,在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關(guān)實驗,得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你分析并回答下列有關(guān)問題。

 

用此裝置測量植物真正的光合作用速率,可以用細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量+釋放的氧氣量來表示。(圖中A為開關(guān);B為玻璃鐘罩;C為轉(zhuǎn)基因作物;D為燒杯;E為紅墨水滴;F為直尺;

化學(xué)試劑有NaHCO3溶液和NaOH溶掖。)

(1)第一步:測定植物的細(xì)胞呼吸強度,方法步驟:

①向甲、乙裝置的D中放入等量的            

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下,放在溫度等相同的環(huán)境中;

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(2)第二步:測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:

①向甲、乙裝置的D中放入等量的             ;

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下,放在溫度等相同的環(huán)境中;

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

(3)實驗數(shù)據(jù):實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:

實驗

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物細(xì)胞呼吸

甲裝置

         (填“左”或“右”)移1.5厘米

乙裝置

右移0.5厘米

測定植

物凈光

合作用

甲裝置

         (填“左”或“右”)移4.5厘米

乙裝置

右移0.5厘米

(4)假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 克。那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖的速率)是        克/小時。白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是         克。(不考慮晝夜溫差的影響)

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