【題目】下列蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是

A. 蛋白質(zhì)分子中的氮主要存在于氨基中

B. 鹽析過(guò)程中蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變

C. 組成生物體的蛋白質(zhì)都含有20種氨基酸

D. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫都來(lái)自氨基

【答案】B

【解析】蛋白質(zhì)是由氨基酸分子脫水縮合形成的，其分子中的氮主要存在于肽鍵中，A錯(cuò)誤；鹽析過(guò)程中蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變，B正確；組成生物體的蛋白質(zhì)最多含有20種氨基酸，C錯(cuò)誤；氨基酸脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫來(lái)自于一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究E基因和F基因?qū)M南芥主根生長(zhǎng)的影響。

（1）擬南芥是生命科學(xué)研究的模式生物，2000年底已經(jīng)完成全部基因測(cè)序，基因測(cè)序需要構(gòu)建擬南芥的______文庫(kù)，理由是 ________。

（2）利用T-DNA轉(zhuǎn)化擬南芥，PCR篩選E基因突變隱性純合子（甲），原理及結(jié)果如圖1.

據(jù)圖分析，植株____________分別為野生型純合子和E基因突變隱性純合子。

（3）同樣用上述方法篩選出F基因突變隱性純合子（乙）。將甲和乙雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為 _____ （填“野生型”或“突變型”）。F1自交，若F2中突變型的比例約為1/2，說(shuō)明E基因和F基因在染色體上的位置關(guān)系是____，F(xiàn)2中出現(xiàn)少量雙突變體最可能的原因是___________ 。

（4）科研人員利用三種擬南芥研究F基因與主根生長(zhǎng)的關(guān)系，結(jié)果如圖2所示。據(jù)此推測(cè)F基因____。

（5）將綠色熒光蛋白(GFP)基因和F基因融合，構(gòu)建表達(dá)載體，獲得轉(zhuǎn)基因擬南芥，熒光鑒定結(jié)果如圖3，該結(jié)果不足以確定F蛋白位于細(xì)胞膜上。繼續(xù)用高濃度蔗糖溶液處理液泡較小的轉(zhuǎn)基因成熟熒光細(xì)胞，使其發(fā)生____，若觀察到________ ，可證明F蛋白在細(xì)胞膜上。同時(shí)還需要補(bǔ)充一組__________作為對(duì)照。

（6）雙分子熒光互補(bǔ)技術(shù)可研究細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)之間是否相互作用。將黃色熒光蛋白基因(YFP)分為2段（YFPN與YFPC），分別與已知抗原基因和該抗原的抗體基因融合構(gòu)建表達(dá)載體，將兩種載體同時(shí)導(dǎo)入擬南芥細(xì)胞，在515nm激發(fā)光下可發(fā)出黃色熒光。

①轉(zhuǎn)基因擬南芥細(xì)胞能發(fā)出黃色熒光的原因是：_________會(huì)使YFPN與YFPC蛋白相互靠近。

②研究者推測(cè)E蛋白和F蛋白在細(xì)胞內(nèi)形成二聚體后發(fā)揮作用。為驗(yàn)證該假設(shè)，請(qǐng)參照上述技術(shù)寫出實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)思路：____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】治療性克隆對(duì)解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義，簡(jiǎn)要流程如圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①、②分別應(yīng)用了核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

B. 細(xì)胞培養(yǎng)中需提供5%CO2，目的是調(diào)節(jié)細(xì)胞外液的滲透壓

C. 胚胎干細(xì)胞可來(lái)源于囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，具有發(fā)育的全能性

D. 將圖中獲得的組織器官移植給個(gè)體A，不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了三位發(fā)現(xiàn)細(xì)胞感知和適應(yīng)氧氣供應(yīng)機(jī)制的科學(xué)家。研究發(fā)現(xiàn)正常氧氣條件下，細(xì)胞內(nèi)的低氧誘導(dǎo)因子（HIF）會(huì)被蛋白酶體降解低氧環(huán)境下，HIF能促使細(xì)胞適應(yīng)低氧環(huán)境，如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.氧氣在線粒體中參與有氧呼吸第三階段

B.低氧環(huán)境下正常細(xì)胞中HIF含量會(huì)增加

C.HIF被分解需要脯氨酰羥化酶、VHL等參與

D.通過(guò)降低HIF的活性可治療貧血等缺氧性疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蟲草中的超氧化物歧化酶(SOD)具有抗衰老作用，研究人員培育了能合成SOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌。回答下列問(wèn)題：

注:Hind Ⅲ和ApaLⅠ是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置。

(1)將圖中的重組DNA分子用HinⅢ和ApaLⅠ完全酶切后,可得到__種DNA片段。圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因，不能導(dǎo)入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析，可用______（填限制酶的種類）切除該抗性基因的部分片段使其失效，再用_________酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái)。

(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因，必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活，因此，圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為________供鑒定和選擇，為了篩選出成功導(dǎo)入表達(dá)載體的酵母菌，所使用的培養(yǎng)基____(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶。

(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為____。為了確定受體細(xì)胞中SOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的____作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，分子雜交的原理是__________________________________________。

(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的SOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其_____________序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)_____________________________獲得所需的基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)回答：

(1)從理論上講，植物細(xì)胞有形成再生植株的可能性，這是______________________的表現(xiàn)。

(2)圖Ⅰa代表_______過(guò)程。圖Ⅰ中的②和圖ⅡA中培養(yǎng)基上的培養(yǎng)物都是由無(wú)特定形態(tài)與功能的細(xì)胞組成，稱為____________。

(3)圖Ⅱ中D培養(yǎng)物已經(jīng)形成幼體。請(qǐng)根據(jù)植物組織培養(yǎng)過(guò)程對(duì)圖Ⅱ重新排序：_______________________。

(4)圖Ⅱ中B中為胡蘿卜根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)成的新植株的葉片的顏色是____________，這說(shuō)明根尖細(xì)胞__________________________。

(5)某高二生物興趣小組用蘆薈的新鮮莖的一部分作為材料進(jìn)行組織培養(yǎng)，愈傷組織能正常形成且以后繼續(xù)長(zhǎng)大，正常根和芽卻遲遲不能形成；你認(rèn)為導(dǎo)致該情況出現(xiàn)的最可能的原因是________。

A．葡萄糖、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足

B．培養(yǎng)環(huán)境光照、溫度、pH或氧氣濃度不適宜

C．生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素比例不協(xié)調(diào)

D．無(wú)菌條件沒有控制好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心、以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬一沼一魚一肥一果蔬”小型農(nóng)業(yè)生態(tài)工程時(shí)繪出了如下模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）與傳統(tǒng)的工程相比較，生態(tài)工程具有少消耗、多效益、__________的特點(diǎn)，生態(tài)工程建設(shè)的目的是為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和_____________的同步發(fā)展。

（2）圖中的消費(fèi)者有_________________，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從_________________________開始。

（3）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條食物鏈：水稻→雞→豬，該食物鏈_________（填“正確”或“不正確”）。

（4）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是_________________________，建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程所遵循的基本原理有_____________________________________（至少答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用下圖兩裝置對(duì)萌發(fā)小麥種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行探究。關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20min后觀察紅色液滴的移動(dòng)情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）裝置1中，20%NaOH的作用為____，紅色液滴移動(dòng)的距離代表____（因變量的觀察指標(biāo)）。

（2）裝置2中右側(cè)小燒杯內(nèi)應(yīng)加入____。若裝置2中的紅色液滴不移動(dòng)，在保證萌發(fā)種子活性的情況下，其細(xì)胞呼吸類型為____。

（3）若萌發(fā)種子中既存在有氧呼吸，又存在無(wú)氧呼吸，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：裝置1中紅色液滴____（填“左移”或“右移”），裝置2中的紅色液滴____（填“左移”或“右移”）。

（4）為排除氣壓、溫度等物理因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)另設(shè)對(duì)照裝置，將有活性的萌發(fā)種子替換為____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.④和⑤是不同種類的物質(zhì)

B.①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗

C.③能維持細(xì)胞的酸堿平衡

D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C來(lái)自于種子的糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案